A. | 下丘腦某一區(qū)域通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用,可以間接調(diào)節(jié)血糖平衡 | |
B. | 下丘腦通過(guò)分泌并釋放抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡 | |
C. | 下丘腦是體溫感覺(jué)和體溫調(diào)節(jié)的主要中樞 | |
D. | 下丘腦分泌的促性腺激素能促進(jìn)性激素的分泌 |
分析 下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞.下丘腦滲透壓感受器能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化.下丘腦可分泌抗利尿激素,儲(chǔ)存在垂體,由垂體釋放.
解答 解:A、下丘腦的某一區(qū)域通過(guò)神經(jīng)的作用,可以使腎上腺分泌腎上腺素,使胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,可見(jiàn)在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,神經(jīng)調(diào)節(jié)必須通過(guò)效應(yīng)器內(nèi)分泌腺分泌相應(yīng)的激素才能間接起作用,A正確;
B、下丘腦分泌抗利尿激素,垂體后葉釋放抗利尿激素,B錯(cuò)誤;
C、感覺(jué)中樞為大腦皮層,C錯(cuò)誤;
D、促性腺激素是垂體分泌的,下丘腦分泌的是促性腺激素釋放激素,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是下丘腦在維持穩(wěn)態(tài)過(guò)程中的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因型相同的個(gè)體其表現(xiàn)型一定相同 | |
B. | 豌豆的基因重組能產(chǎn)生新的性狀 | |
C. | 能確定顯隱性的方式有自交和雜交 | |
D. | 兩個(gè)純合子雜交產(chǎn)生的后代一定能穩(wěn)定遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和果糖均為還原糖 | B. | 葡萄糖和麥芽糖均可被水解 | ||
C. | 脂質(zhì)可以參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | D. | 相同質(zhì)量的脂肪比糖原所含能量多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲能產(chǎn)生ATP | |
B. | 乙可能存在于原核細(xì)胞中 | |
C. | 丙與蛋白質(zhì)的加工有關(guān) | |
D. | 通過(guò)紙層析法可分離出該植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
年份 植物 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 |
A | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降,原因是D細(xì)胞活性下降使淋巴因子的分泌減少,影響了特異性免疫 | |
B. | 圖中A器官既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能參與體液調(diào)節(jié),是體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 | |
C. | C細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,其原因是C細(xì)胞識(shí)別抗原后迅速增殖分化 | |
D. | 圖中①②③三種物質(zhì)既體現(xiàn)了激素間分級(jí)調(diào)節(jié),又體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 | |
B. | 蜣螂從家畜體內(nèi)獲得的能量屬于水稻固定的太陽(yáng)能 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣,其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和無(wú)機(jī)鹽可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是提高該生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用純合子果蠅作為親本研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示。下列說(shuō)法不正確的是(與眼色相關(guān)的基因用B、b表示,與體色相關(guān)的基因用A、a表示)
組合 | P | F1 |
① | ♀灰身紅眼、♂黑身白眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身紅眼 |
② | ♀黑身白眼、♂灰身紅眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身白眼 |
A.果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀
B.由組合②可判斷控制眼色的基因位于X染色體上
C.若組合①的F1隨機(jī)交配,則F2雌果蠅中純合的灰身紅眼占1/16
D.若組合②的F1隨機(jī)交配,則F2雄果蠅中黑身白眼占1/8
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