A、甲說:“只有一處錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T” |
B、乙說:“至少有三處錯(cuò)誤,其一是應(yīng)將核糖改為脫氧核糖” |
C、丙說:“如果他畫的是轉(zhuǎn)錄過程,則該圖應(yīng)該是正確的” |
D、丁說:“如果他畫的是RNA復(fù)制過程,則該圖應(yīng)是正確的” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、熔化、倒平板、滅菌 |
B、用精密pH試紙測(cè)試培養(yǎng)基pH并調(diào)節(jié)至7.2~7.4 |
C、待培養(yǎng)基冷卻至500C左右時(shí)進(jìn)行倒平板 |
D、待平板冷卻凝固約5-10分鐘后將倒過來放置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、微生物的分解作用 |
B、綠色植物的光合作用和微生物的分解作用 |
C、動(dòng)物的呼吸作用 |
D、煤和石油的燃燒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦 | B、垂體 | C、血液 | D、胰島 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
植酸酶活性測(cè)定值(單位:u/mL) | ||||
A平板 | B平板 | |||
A1 | A2 | B1 | B2 | |
測(cè)量1 | 1600 | 2225 | 840 | 945 |
測(cè)量2 | 1594 | 2218 | 826 | 945 |
平均值 | 1597 | 2221 | 833 | 945 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用DNA探針檢測(cè)目的基因出現(xiàn)雜交帶 |
B、用DNA探針檢測(cè)mRNA出現(xiàn)雜交帶 |
C、用抗原-抗體雜交檢測(cè)蛋白質(zhì)出現(xiàn)雜交帶 |
D、以上都不能說明 |
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