3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道
B．利用糞便生產(chǎn)沼氣，沼渣回田，實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生
C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．

解答 解：A、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道，A正確；
B、利用糞便生產(chǎn)沼氣，沼渣回田，實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，C錯(cuò)誤；
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某綠色植物在生長(zhǎng)階段體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中用于合成ATP的能量形式是化學(xué)能
B．由③到④的完整過(guò)程，由線粒體完成
C．該綠色植物的所有活細(xì)胞都能完成圖示全過(guò)程
D．圖中①、③、④過(guò)程都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠且容易分析
B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明，雜合子Aa產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1：1
C．孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)一演繹法
D．孟德?tīng)栠z傳規(guī)律適用范圍是真核生物有性生殖過(guò)程中核基因控制的性狀遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加
B．多細(xì)胞生物的細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
C．細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死，是一種非正常死亡
D．癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1是某植物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，圖2的曲線圖表示細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）曲線圖中a～b對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分裂圖象是B，此時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生的變化主要是染色體復(fù)制．
（2）為觀察細(xì)胞分裂圖象，需制作臨時(shí)裝片，制作流程為：解離→漂洗→染色→制片．
（3）在一個(gè)細(xì)胞周期中，A、B、C、D發(fā)生的先后順序是B→D→A→C（用字母和箭頭表示）．
（4）觀察染色體形態(tài)、數(shù)目的最佳細(xì)胞分裂圖象是D．若該植物細(xì)胞正常情況下染色體數(shù)目是2n，則b～c對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目是2n或4n．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．少兒自閉癥是現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)病率越來(lái)越高、越來(lái)越為人所重視的一種精神和心理上的疾病．一種含催產(chǎn)素的新藥能使人們對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感，這一新藥可能有助于治療孤獨(dú)癥等疾病．催產(chǎn)素是由下丘腦合成、垂體后葉釋放的一種九肽荷爾蒙．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．催產(chǎn)素和促甲狀腺激素都是由下丘腦合成垂體后葉釋放的
B．下丘腦中有些細(xì)胞不僅能夠分泌激素，而且能傳導(dǎo)興奮
C．孤獨(dú)癥患者直接口服適量催產(chǎn)素可以有效地緩解癥狀
D．催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有作用范圍比較局限、作用時(shí)間比較長(zhǎng)等特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．沙漠中的仙人掌植物細(xì)胞中含量最多的元素和有機(jī)化合物分別是（　�。�
A．C、蛋白質(zhì)B．O、水C．O、蛋白質(zhì)D．H、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某校研究性學(xué)習(xí)小組從揚(yáng)州茱萸灣公園的芍藥中提取出一種酶，為探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖1回答問(wèn)題：

（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是否是蛋白質(zhì)，可選用雙縮脲試劑．
（2）據(jù)圖請(qǐng)分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①若兩只試管均出現(xiàn)（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是蔗糖；
②若兩只試管均不出現(xiàn)（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是葡萄糖．
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，確定該酶催化分解的底物為葡萄糖，為探究該酶催化作用最適pH，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先用等量的系列pH值梯度的緩沖液處理該酶，再加入葡萄糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意控制溫度、保溫時(shí)間、加入的葡萄糖的量等（至少答出兩點(diǎn)）等無(wú)關(guān)變量．
（4）若該酶活性隨pH變化情況如右圖所示，則問(wèn)題（3）中，磚紅色沉淀顏色最深的試管對(duì)應(yīng)圖2中c點(diǎn)的pH．若將某試管的pH由c調(diào)整為b再調(diào)整為a的過(guò)程中，試管中的顏色不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無(wú)限增殖
B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別
C．正常細(xì)胞中也有原癌基因和抑癌基因
D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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