A、①②⑤ | B、②④⑤ |
C、③④⑤ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞 |
B、該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程技術(shù),能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
C、SOD催化O2形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供活化能 |
D、②、③分別表示脫分化、再分化過程,均無需嚴(yán)格的無菌操作就可以完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8 4 8 8 |
B、4 4 8 8 |
C、4 8 16 16 |
D、8 4 16 32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好 |
B、反光鏡未調(diào)節(jié)好 |
C、子葉切片染色不均勻 |
D、子葉切片切得厚薄不均 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度 |
B、④和⑥以及兩層膜之間的⑤稱謂原生質(zhì)層 |
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生質(zhì)壁分離后不再變化 |
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁可表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞可能是某種植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞 |
B、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大 |
C、BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡 |
D、用一定濃度的KNO3溶液,可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生 長(zhǎng)狀況 | 仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織 分化出嫩芽 | 稍生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)和葡萄糖 |
B、蛋白質(zhì)和蔗糖 |
C、核酸和脂肪 |
D、蛋白質(zhì)和乳糖 |
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