神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)中樞內(nèi)的可能傳導(dǎo)途徑是(  )
A、樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
B、軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹突→突觸
C、樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
D、樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:突觸有軸突-樹突型和軸突-胞體型兩類,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)中樞內(nèi)的傳導(dǎo)可能是軸突→突觸→樹突→胞體→軸突→突觸→下一個(gè)神經(jīng)元或軸突→突觸→胞體→軸突→突觸→下一個(gè)神經(jīng)元.
解答: 解:A、突觸結(jié)構(gòu)上突觸前膜應(yīng)是軸突末梢,A錯(cuò)誤;
B、興奮只能由軸突傳向突觸,不能由樹突傳向突觸,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)中樞內(nèi)的傳導(dǎo)可能是軸突→突觸→樹突→胞體→軸突→突觸→下一個(gè)神經(jīng)元或軸突→突觸→胞體→軸突→突觸→下一個(gè)神經(jīng)元,C正確;
D、興奮只能由軸突傳向突觸,不能由樹突傳向突觸,D錯(cuò)誤;
故選:C
點(diǎn)評(píng):本題著重考查興奮的傳導(dǎo)和傳遞的方向,意在加深學(xué)生識(shí)記和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

21三體綜合征的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)的敘述中,正確是(  )
A、診斷該遺傳病的主要措施是基因分析
B、產(chǎn)前診斷能有效預(yù)防該遺傳病的產(chǎn)生
C、2l三體綜合征的發(fā)生可能與父親相關(guān)
D、2l三體綜合征的發(fā)病率與母親的年齡呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( 。
A、可以通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物性狀
B、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
C、可以直接調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝
D、能夠貯存遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物變異在理論和實(shí)踐上的意義,錯(cuò)誤的是(  )
A、采用花藥離體培養(yǎng),可得到葉片和果實(shí)較小的單倍體植物
B、應(yīng)用基因突變的原理進(jìn)行人工誘變育種,可大大提高突變率
C、在多對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中,主要是由于基因重組而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀組合類型
D、定向的變異可為自然選擇提供了原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①④③過程產(chǎn)生ATP,②過程消耗ATP
B、②、④過程都有[H]參與反應(yīng)
C、①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣
D、①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)問題:
(1)釀制葡萄酒首先要選葡萄,通常要選糖分和酸度都很高的,用
 
試劑檢驗(yàn)還原糖的含量.其次要選酵母菌.課外小組用同一種葡萄汁對(duì)三種酵母菌進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試,結(jié)果如下:
原重(g)第一天第二天第三天第四天第五天第六天
菌種1150.5151.83150.85149.38148.34147.32145.94
菌種2158.4156.73154.78152.99152.10151.24150.04
菌種3164.8163.82161.51159.43158.24157.25155.49
從表格中培養(yǎng)基重量的變化分析,發(fā)酵能力最強(qiáng)的是
 
.進(jìn)行發(fā)酵前,發(fā)酵瓶要注意清洗干凈,并且要使用
 
消毒.
(2)某同學(xué)在制作果酒之后,欲進(jìn)一步制作果醋.他先接種優(yōu)良的醋酸桿菌,再持續(xù)通入無菌空氣,進(jìn)一步發(fā)酵.請(qǐng)分析能否得到果醋?
 
,原因是
 

(3)制作腐乳、泡菜時(shí),需要氧氣的是
 
,該過程中起主要作用的微生物是
 

(4)利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取.可以從土壤微生物中篩選,制備培養(yǎng)基時(shí),常用
 
做唯一碳源,制成
 
(固體、半固體或液體)培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某綠色開花植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:
(1)圖中物質(zhì)c和e分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過程Ⅲ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程有
 

(5)較強(qiáng)光照下,Ⅰ過程中d從葉綠體的
 
 
方向移動(dòng).
(6)寫出光合作用總過程反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因控制生物性狀的實(shí)例分析,屬于直接通過控制結(jié)構(gòu)蛋白合成來控制性狀的是( 。
A、白化病B、苯丙酮尿癥
C、囊性纖維病D、豌豆粒型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中的1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)圖中的3有
 
種,中文名稱分別是
 
、
 
 
、
 

(3)DNA 徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
(用序號(hào)表示)
(4)此圖若為艾滋病病毒的核酸,3有
 
種,英文簡(jiǎn)稱分別是
 

它與大腸桿菌的DNA相比,在組成或結(jié)構(gòu)上有哪些不同?
 

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