4.(1)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,形成的細(xì)胞群體叫組織;不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官;由多個(gè)器官構(gòu)成生物體的系統(tǒng).在生命系統(tǒng)中,同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群,所有種群組成一個(gè)群落.
(2)在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞;由該層次構(gòu)成的一棵馬尾松屬個(gè)體層次;一片森林中的全部馬尾松屬種群層次.
(3)(多選)下列結(jié)構(gòu)中不能獨(dú)立表現(xiàn)出生命特征的是ABC.
A.脫氧核糖核酸(DNA)      B.生物大分子    C.獨(dú)立的SARS病毒   D.人體的心肌細(xì)胞.

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體,特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配,實(shí)現(xiàn)基因交流.
群落的概念:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系,并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn).
生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體.

解答 解:(1)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,形成的細(xì)胞群體叫組織;不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官;由多個(gè)器官構(gòu)成生物體的系統(tǒng).在生命系統(tǒng)中,同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群,所有種群組成一個(gè)群落.
(2)在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞;由該層次構(gòu)成的一棵馬尾松屬個(gè)體層次;一片森林中的全部馬尾松屬種群層次.
(3)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次.病毒必須要寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命特征,而生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸等不能獨(dú)立表現(xiàn)出生命特征.
故答案為:
(1)細(xì)胞 組織 器官 種群 群落 
(2)細(xì)胞 個(gè)體 種群 
(3)ABC

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成,對(duì)生物學(xué)概念的理解是答題的關(guān)鍵,考查考生的理解能力,難度較小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.如圖,甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過程,則下列說法正確的是( 。
A.①→②操作簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng)B.②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C.③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)D.植株乙的基因型是AABB

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成中沒有核糖參與的是( 。
A.T2噬菌體B.葉綠體C.RNAD.ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.通過診斷可以預(yù)測(cè)某夫婦的子女患甲種病的概率為a,患乙種病的概率為b.該夫婦生育的孩子僅患一種病的概率是(  )
①1-a×b-(1-a)(1-b)  ②ab  ③(1-a)(1-b)  ④(1-a)b+(1-b)a  ⑤1-(1-a)(1-b)
A.①③⑤B.①④C.③④⑤D.①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是( 。
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞
②藍(lán)藻沒有葉綠體,所以其不可能進(jìn)行光合作用
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物.
A.①③B.①④C.③④D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c激素的分泌均會(huì)增加
B.c激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
C.下丘腦是形成冷覺和熱覺的場(chǎng)所,從而進(jìn)行行為調(diào)節(jié)
D.在調(diào)節(jié)水平衡過程中,下丘腦可感受細(xì)胞外液滲透壓的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在如圖曲線中,有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn),對(duì)它們的含義的敘述正確的是( 。
A.M點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,且光合作用強(qiáng)度弱于呼吸作用強(qiáng)度
B.N點(diǎn)時(shí),植物體只進(jìn)行呼吸作用;O點(diǎn)時(shí),植物體的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
C.Q點(diǎn)后,光照強(qiáng)度不再是影響光合速率的主要因素
D.P點(diǎn)前,影響光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某同學(xué)在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)拍攝的顯微照片.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲細(xì)胞中每條染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上
B.乙細(xì)胞中染色體被平均分配,移向細(xì)胞兩極
C.甲和乙細(xì)胞中的染色體數(shù)目不相同,DNA含量相同
D.統(tǒng)計(jì)圖中處于分裂期的細(xì)胞數(shù),可計(jì)算細(xì)胞周期的長(zhǎng)短

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生存的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是

A.葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

B.內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化

C.在內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制共同維持的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案