4.蘋(píng)果醋是指以蘋(píng)果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋(píng)果原醋,再兌以蘋(píng)果汁等原料而成的飲品.既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起來(lái)非常爽口.蘋(píng)果醋還能保健養(yǎng)生、消除疲勞、美容養(yǎng)顏,是目前大眾非常喜愛(ài)的飲品.下圖是蘋(píng)果醋的制作流程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出蘋(píng)果酒制作的原理(用反應(yīng)式表示):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(2)過(guò)程①中使用到的微生物是酵母菌,該微生物的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型.
(3)過(guò)程①發(fā)酵的溫度應(yīng)該在18~25℃,在發(fā)酵過(guò)程中要先通氣后密封,先通氣的原因是酵母菌在有氧條件下大量繁殖,增加菌種數(shù)量.
(4)檢驗(yàn)是否產(chǎn)生酒精可在酸性條件下,用重鉻酸鉀試劑檢測(cè).
(5)若要進(jìn)一步制作果醋,應(yīng)在發(fā)酵液中加入醋酸菌菌種.

分析 據(jù)圖分析:①表示酵母菌的酒精發(fā)酵,②表示醋酸菌的醋酸發(fā)酵.果酒制作是利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的原理;果醋制作是利用了醋酸菌的有氧呼吸.果醋制作的菌種是醋酸菌,代謝類型是異氧需氧型,條件是持續(xù)通氧,溫度是30-35℃.

解答 解:(1)蘋(píng)果酒制作的原理是酵母菌的無(wú)氧呼吸,其反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(2)過(guò)程①酒精發(fā)酵中使用到的微生物是酵母菌,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型.
(3)過(guò)程①酒精發(fā)酵的溫度應(yīng)該在18~25℃,在發(fā)酵過(guò)程中要先通氣后密封,先通氣的原因是酵母菌在有氧條件下大量繁殖,增加菌種數(shù)量.
(4)檢測(cè)酒精的方法是在酸性環(huán)境條件下,用重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測(cè),如果蘋(píng)果酒由橙色變成灰綠色,說(shuō)明有酒精產(chǎn)生.
(5)若要進(jìn)一步制作果醋,應(yīng)在發(fā)酵液中加入醋酸菌菌種.
故答案為:
(1)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
(2)酵母菌      異養(yǎng)兼性厭氧型
(3)18~25       酵母菌在有氧條件下大量繁殖,增加菌種數(shù)量
(4)重鉻酸鉀
(5)醋酸菌

點(diǎn)評(píng) 本題以蘋(píng)果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程為載體,考查果醋制作的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,提升學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南三門(mén)峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈甲→乙→丙中,各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系如表所示。已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150 000百萬(wàn)千焦,但其中149 875百萬(wàn)千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關(guān)計(jì)算不正確的是( )(單位:百萬(wàn)千焦)

種群

同化量

凈生產(chǎn)量

(凈同化量)

呼吸

消耗

傳遞給

分解者

傳遞給下

一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

未被利用

的能量

65.5

3.0

15.0

41.5

14.0

5

0.5

2

2.5

2

1.4

微量(不計(jì))

無(wú)

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125百萬(wàn)千焦

B.甲凈生產(chǎn)量為59.5百萬(wàn)千焦

C.乙呼吸消耗的能量為19百萬(wàn)千焦

D.能量從乙到丙的傳遞效率為14.3%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.20世紀(jì)50年代,卡爾文及其同事發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán),他因此獲得了1961年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).卡爾文將小球藻裝在,一個(gè)密閉容器中,通過(guò)通氣管向密閉容器中通入CO2,通氣管上部有一個(gè)開(kāi)關(guān),可以控制CO2的供應(yīng),密閉容器周圍有光源,通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可以控制光照的有無(wú).
(1)卡爾文向密閉容器中通入14CO2,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中.將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中,這說(shuō)明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是.上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
(2)卡爾文通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件來(lái)探究卡爾文循環(huán)中固定CO2的化合物,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高,其改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止CO2供應(yīng),由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5
(3)為了保持小球藻中的化合物停留在某一狀態(tài),卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱酒精中,其目的是使酶失去活性,導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)停止,然后利用不同化合物在層析液中的溶解度不同,通過(guò)(紙)層析法,分離出各種化合物.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南三門(mén)峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大熊貓常被作為友好使者運(yùn)送到國(guó)外,其在被運(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)甲狀腺激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力。如圖為甲狀腺激素的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )

A.圖中緊張等刺激引起促甲狀腺激素釋放激素分泌屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.M促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C.甲狀腺激素只作用于下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞等特定的靶細(xì)胞

D.大熊貓?jiān)诒贿\(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)甲狀腺激素含量先下降再恢復(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已打亂),請(qǐng)回答:
(1)指出圖乙中1~的名稱:[2]核仁.[3]紡錘絲(體),[4]染色體,[5]細(xì)胞壁.
(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→ED→A→B→F.其中染色單體形成于圖C,消失于圖A.
(3)圖乙中A細(xì)胞的染色體數(shù)加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂,使兩條染色單體變成兩條染色體,此時(shí)有染色體12條,DNA分子12個(gè),染色單體0條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.獲得性閱讀障礙是指先天或后天的腦損傷以及相應(yīng)視覺(jué)障礙造成的閱讀困難看不懂.如果確定為腦部受損引起,最有可能傷及的功能區(qū)為( 。
A.W區(qū)B.V區(qū)C.S區(qū)D.H區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.糖尿病可分為Ⅰ型和Ⅱ型糖尿。渲孝裥吞悄虿《喟l(fā)生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴外源性胰島素補(bǔ)充.Ⅱ型糖尿病多見(jiàn)于中、老年人,表現(xiàn)為胰島素抵抗.如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,圖中的①②代表生理過(guò)程,a、b代表相應(yīng)的激素.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中的a、b分別由胰腺中的胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞合成和分泌.
(2)在血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程中,圖中的a、b作用的結(jié)果又會(huì)分別影響a、b的分泌,屬于反饋 調(diào)節(jié).a(chǎn)和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為拮抗(協(xié)同/拮抗)關(guān)系.
(3)Ⅰ型糖尿病可通過(guò)注射(口服/注射)胰島素進(jìn)行治療,使血糖水平降低.若某人血糖持續(xù)大于180ml/dl,一部分血糖通過(guò)尿液排出體外,據(jù)此推測(cè)此人可能患糖尿。
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗,抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是(  )
A.a是具有自我復(fù)制能力的環(huán)狀分子,化學(xué)本質(zhì)與染色體相同
B.b識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開(kāi)
C.c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.若要獲得大量的d,可以采用PCR方法進(jìn)行擴(kuò)增

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生物體內(nèi)基因與酶關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.絕大多數(shù)酶是基因轉(zhuǎn)錄的重要產(chǎn)物
B.酶和基因都是細(xì)胞內(nèi)染色體的組成成分
C.只要有某種酶的基因,細(xì)胞中就有相應(yīng)的酶
D.細(xì)胞中有控制某種酶合成的基因,不一定有它的等位基因

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