3．月季的花藥培養(yǎng)過程的難點(diǎn)之一是材料的選擇，下列有關(guān)材料選擇的敘述中正確的是（　�。�
A．從花藥來看，應(yīng)當(dāng)選擇盛花期的花藥
B．從花粉來看，應(yīng)當(dāng)選擇小孢子四分體期的花粉
C．從花蕾來看，應(yīng)當(dāng)選擇略微開放的花蕾
D．在剝離花藥時(shí)，要盡量不損傷花藥，否則易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織

分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．滅菌后的花蕾，要在無菌條件下除去萼片和花瓣，但在剝離花藥時(shí)，既要徹底除去花絲，又要盡量不要損傷花藥．

解答 解：A、從花藥來看，應(yīng)當(dāng)選擇初花期的花藥，A錯誤；
B、從花粉來看，應(yīng)當(dāng)選擇單核期的花粉，B錯誤；
C、從花蕾來看，應(yīng)當(dāng)選擇完全未開放的花蕾，C錯誤；
D、用已染色的花粉樣品作臨時(shí)裝片，才能觀察到細(xì)胞核的位置，以確定花粉發(fā)育的時(shí)期，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列屬于等位基因的一組是（　　）
A．d和dB．D和DC．d和DD．a和D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮豐富的有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進(jìn)行稀釋（梯度稀釋）處理．
（2）要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，上述培養(yǎng)基的成分應(yīng)注意以該除草劑為唯一氮源．從物理性質(zhì)上看，該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．制備該培養(yǎng)基的一般步驟為：計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．
（3）在第2次及其后劃線總從上次劃線末端開始的原因是劃線后，線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少．
（4）培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長．其中無透明帶菌落的出現(xiàn)說明該培養(yǎng)基中還出現(xiàn)了能利用氮?dú)獾奈⑸铮?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某高等哺乳動物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　�。�
A．次級精母細(xì)胞B．初級卵母細(xì)胞C．次級卵母細(xì)胞D．第一極體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．鼠尾草的雄蕊高度專化，成為活動的杠桿系統(tǒng)，并與蜜蜂的大小相適應(yīng)．當(dāng)蜜蜂前來采蜜時(shí)，根據(jù)杠桿原理，上部的長臂向下彎曲，使頂端的花藥接觸到蜜蜂背部，花粉便散落在蜜蜂背上．由此無法推斷出（　�。�
A．雄蕊高度專化的鼠尾草將自身的遺傳物質(zhì)傳遞給后代的概率更高
B．鼠尾草雄蕊的形態(tài)是自然選擇的結(jié)果
C．鼠尾草屬于自花傳粉植物
D．鼠尾草花的某些形態(tài)特征與傳粉昆蟲的某些形態(tài)特征相適應(yīng)，屬于共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的
B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力
C．沃森和克里克提出在DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D．格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A．生物大分子中均含有C、H、O、N元素
B．轉(zhuǎn)錄、翻譯、光合作用的產(chǎn)物中可出現(xiàn)生物大分子
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、細(xì)胞核中均可出現(xiàn)生物大分子
D．合成生物大分子的過程中可以產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C、D和E 共5組實(shí)驗(yàn)，用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同．
實(shí)驗(yàn)組A  B  C DE
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.84.00.8
培養(yǎng)液體積/%2008002001000800
（1）預(yù)測培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量增長曲線是S型曲線，具體的計(jì)數(shù)方法是血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)
（2）B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少．
（3）E組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是E組葡萄糖濃度較低，故營養(yǎng)物供應(yīng)較少．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是搖勻培養(yǎng)液后再取樣和培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是浸泡和沖洗．
（6）當(dāng)往D瓶中通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示．O2濃度為b時(shí)，酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為6（mol）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．用生長良好的菠菜做實(shí)驗(yàn)材料，請就先關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問題：
（1）在提取菠菜葉片中的色素過程中，為了防止研磨時(shí)葉綠素遭到破壞，應(yīng)向研缽中加入少許的碳酸鈣．如果收集到的濾液顏色過淺，其原因可能是ABD（從以下供選答案中選擇）．
A．未加石英砂、研磨不充分   B．一次加入大量的污水酒精
C．適量無水酒精分次加入     D．使用放置數(shù)天的菠菜葉
（2）如欲觀察線粒體，可以用菠菜葉表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，但需要用健那綠染液染色制片后觀察．
（3）如欲觀察有絲分裂過程，可選擇菠菜的根尖作為實(shí)驗(yàn)材料，如欲觀察簡述分裂，可選擇花藥部位進(jìn)行觀察．
（4）如果要檢測菠菜內(nèi)是否含有可溶性還原糖，應(yīng)選擇根（器官）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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