如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽的過程，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過程的模板是①，原料是20種游離的氨基酸
C、圖中結(jié)構(gòu)⑥的移動方向是從左到右
D、合成①和⑥的場所在細(xì)胞核
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為多聚核糖體合成多肽鏈的過程，其中①為mRNA，是翻譯的模板；②③④⑤為翻譯合成的多肽，由于控制它們合成的模板相同，因此這些多肽鏈的結(jié)構(gòu)相同；⑥為核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所．
解答： 解：A、一條mRNA上可結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行翻譯，這表明細(xì)胞可以迅速合成大量相同種類的蛋白質(zhì)，A正確；
B、圖示為翻譯過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中，模板是①mRNA，原料是20種游離的氨基酸，B正確；
C、根據(jù)肽鏈的長短，長的翻譯在前，短的翻譯在后，可以判斷核糖體的移動方向是從右向左，C錯誤；
D、合成①mRNA和⑥r(nóng)RNA的場所在細(xì)胞核，D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合多聚核糖體合成多肽鏈的過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，同時能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如表是對某河流生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．分析回答：
同化作用固定的總能量
（102kJ．m-2．a(chǎn)-1）		ABCDE
15.9870.70.8141.2209.8
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營養(yǎng)級是
 
（填字母）．
（2）能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
．
（3）C同化的能量，一部分用于
 
；一部分用于自身的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，貯存在有機(jī)物中．
（4）如圖甲圖為該河流生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，

請將A～E填在甲圖相應(yīng)的空白方框內(nèi)．
 

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到生括污水（含大量有機(jī)物）輕度污染并得到凈化．請在乙圖坐標(biāo)中繪制曲線表示該河流中溶解氧的變化趨勢．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸熵（RQ=
放出的CO2量
吸收的O2量
）可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)，如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱
B、為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至c點
C、細(xì)胞在c點前只進(jìn)行無氧呼吸，c點后只進(jìn)行有氧呼吸
D、若呼吸底物是脂肪，則c點會向左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為下丘腦某細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、動作電位的形成與膜上的②、④等有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位
B、若此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，那么該激素作用的靶器官是垂體
C、該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞
D、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是：化學(xué)信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物向光生長的有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A、胚芽鞘的任何部位接受單側(cè)光照射后即彎向光源生長
B、胚芽鞘的向光生長與IAA的分布有關(guān)
C、向光生長是由于單側(cè)光引起了IAA在植物體內(nèi)的重新分配
D、植物在沒有接受單側(cè)光的情況下，也有可能出現(xiàn)彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述錯誤的是（　　）
A、精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵過程中發(fā)生基因重組
B、基因結(jié)構(gòu)中堿基對的增添、缺失、替換導(dǎo)致基因突變
C、在自然選擇的作用下種群基因頻率會發(fā)生定向改變
D、三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來但其不可育

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)呼吸作用的說法正確的是（　　）
A、有氧呼吸中過程中氧氣在第二階段中將丙酮酸徹底氧化分解成二氧化碳
B、葡萄糖被徹底氧化分解釋放出的能量大部分以熱能散失
C、三大能源物質(zhì)經(jīng)呼吸作用最終生成的物質(zhì)是二氧化碳和水
D、醋酸菌有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項敘述中，與細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用無關(guān)的是（　�。�
A、農(nóng)村采用土窖保存水果和蔬菜
B、對番茄植株進(jìn)行摘心以增加產(chǎn)量
C、夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D、經(jīng)常疏松土壤可以促進(jìn)植物充分利用土壤中的無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量，N點后O2的吸收量大于CO2釋放量，據(jù)圖分析以下判斷正確的是（　　）
A、M點是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時無氧呼吸的強(qiáng)度最低
B、該器官呼吸作用過程中不只是氧化分解糖類物質(zhì)
C、N點時，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說明其只進(jìn)行有氧呼吸
D、O點時，該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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