A、600個(gè) | B、1400個(gè) |
C、1800個(gè) | D、2100個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察線粒體時(shí),利用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色 |
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可選擇過(guò)氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物 |
C、胡蘿卜可作為檢測(cè)生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)材料 |
D、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ | B、①②③④⑥ |
C、②③④⑥ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖體 | B、細(xì)胞核 |
C、線粒體 | D、葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、常見的單糖有果糖、核糖、葡萄糖等,它們可以被人體直接吸收 |
B、淀粉是一種多糖,糧食作物玉米、小麥、水稻的種子中含有豐富的淀粉 |
C、纖維素不溶于水,人和動(dòng)物細(xì)胞中不含纖維素 |
D、麥芽糖水解后可得到一分子葡萄糖和一分子果糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可以確定a組是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
B、三組的差異不可能是酶制劑的量不同 |
C、三組的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、c組可能是低溫處理使酶活性降低而導(dǎo)致的反應(yīng)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞的識(shí)別與①有密切的關(guān)系 |
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度 |
C、a過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性這一生理特性 |
D、如果圖示腎小管上皮細(xì)胞膜,則原尿中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方向是Ⅱ→Ⅰ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
橫軸 | 縱軸 | |
① | 底物濃度 | 催化該底物的酶活性 |
② | 外界氣溫 | 健康人體內(nèi)酶活性 |
③ | 土壤氧氣濃度 | 植物根系吸收鉀離子速率 |
④ | 血漿中氧氣濃度 | 人體成熟紅細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生速率 |
A、②③ | B、①② |
C、①②④ | D、①②③④ |
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