科目:高中生物 來源: 題型:
A、以葉肉細胞為材料觀察線粒體和葉綠體 |
B、以蝗蟲卵巢為材料觀察減數(shù)分裂圖象 |
C、以小球藻為材料證明光合作用產(chǎn)生淀粉 |
D、以萌發(fā)的小麥種子為材料探究呼吸作用方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a、b、c構(gòu)成一條食物鏈,則b處于第二營養(yǎng)級 |
B、若a、b、c代表生態(tài)系統(tǒng)不同組分,則b是分解者 |
C、可采用樣方法或標志重捕法調(diào)查生物a的種群密度 |
D、生物對該棄耕農(nóng)田發(fā)生的次生演替過程影響最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5 |
B、甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5h和第3h無氧呼吸速率最快 |
C、甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進行無氧呼吸 |
D、該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
種 群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量(107kJ?m-2) | 2.50 | 13.30 | 9.80 | 0.28 | 250.00 |
A、戊是生產(chǎn)者,丁可能是最高營養(yǎng)級 |
B、5種生物形成的食物鏈是:戊→乙→丙→甲→丁 |
C、甲一定是初級消費者 |
D、乙和丙是互利共生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、框圖①內(nèi)的生物都能進行有絲分裂,且遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
B、框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進行有氧呼吸 |
C、框圖③內(nèi)的生物都有細胞壁,遺傳物質(zhì)都是DNA |
D、框圖④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖 |
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