6．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．單細(xì)胞生物都是原核生物
B．構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
D．細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因之一是受細(xì)胞核控制范圍的限制

分析 1、單細(xì)胞生物包括真核生物（如真菌）和原核生物（如細(xì)菌）．
2、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，此外還含有少量糖類(lèi)．
3、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因：①受細(xì)胞表面積與體積之比限制 ②受細(xì)胞核控制范圍限制．

解答 解：A、單細(xì)胞生物不都是原核生物，如酵母菌是真核生物，A錯(cuò)誤；
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂，沒(méi)有脂肪，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因之一是受細(xì)胞核控制范圍的限制，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；識(shí)記細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．DNA分子復(fù)制過(guò)程中，某基因的一個(gè)堿基對(duì)$\frac{A}{T}$突變?yōu)?\frac{T}{A}$，但基因表達(dá)后合成的蛋白質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生變化，最可能的原因是（　�。�
A．該基因的堿基數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化B．該基因的遺傳信息沒(méi)有發(fā)生改變
C．密碼子的簡(jiǎn)并性D．-種氨基酸由1種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系，以及優(yōu)質(zhì)棉株高的性狀遺傳做了一系列研究．

（1）圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的兩個(gè)部位是①②，生長(zhǎng)素濃度最高的部位是②．
（2）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，結(jié)果如圖2．從圖中信息可知，生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是生長(zhǎng)素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)．
（3）研究者用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如表，據(jù)此分析生長(zhǎng)素類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程（或基因表達(dá)）有促進(jìn)作用．
細(xì)胞物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3：111：5.4：21.7
（4）假設(shè)優(yōu)質(zhì)棉株高由兩對(duì)等位基因A、a和B、b（位于2對(duì)染色體上）共同控制．每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的，且以累加效應(yīng)決定植株的高度．純合子AABB株高50厘米，aabb株高30厘米，現(xiàn)讓株高50厘米和株高30厘米的優(yōu)質(zhì)棉雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，則F2中株高40厘米的個(gè)體基因型有AAbb、AaBb、aaBB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．小黑麥的精子中有四個(gè)染色體組．用這種小黑麥的莖尖細(xì)胞、花藥分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是（　�。�
A．八倍體、單倍體B．四倍體、單倍體C．四倍體、二倍體D．單倍體、單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是從實(shí)驗(yàn)記錄冊(cè)上拍攝的圖片，該圖反映的某興趣小組探究影響某植物凈光合速率的因素時(shí)繪制的曲線圖，回答下列問(wèn)題：（m＞n）
（1）該興趣小組所做的探究實(shí)驗(yàn)，外界因素中屬于無(wú)關(guān)變量的是溫度，當(dāng)CO2濃度在c～d范圍內(nèi)，低、中光照下，限制該植物凈光合速率的因素是光強(qiáng)（光照強(qiáng)度）．
（2）當(dāng)CO2濃度為b時(shí)，高光強(qiáng)下12小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，其他條件不變，該植物24小時(shí)內(nèi)有機(jī)物是否有積累？是（有積累）．當(dāng)CO2濃度為c時(shí)，將低光強(qiáng)改為高光強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)該植物的葉綠體內(nèi)C3與C5含量的變化情況依次是降低、升高．（填“升高”或“降低”）
（3）據(jù)圖分析，室溫情況下欲提高塑料大棚內(nèi)該植物的產(chǎn)量，可采取的措施有提高CO2濃度和增大光照強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某種南瓜矮生突變體可分為兩類(lèi)：激素合成缺陷型和激素不敏感型．為研究這種矮生南瓜屬于哪種類(lèi)型，研究者用長(zhǎng)素和赤霉素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖處理前后的長(zhǎng)度，并計(jì)算出伸長(zhǎng)量；而且需要取每組數(shù)據(jù)的平均值，作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性（或雙重性）的特點(diǎn)；赤霉素對(duì)正常南瓜具有促進(jìn)伸長(zhǎng)作用，而對(duì)矮生南瓜莖（矮生南瓜）幾乎無(wú)作用，正常南瓜對(duì)生長(zhǎng)素更敏感．
（3）對(duì)矮生南瓜噴施生長(zhǎng)素或赤霉素不能（填“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此推測(cè)：該矮生南瓜屬于激素不敏感型突變體．
（4）由C圖顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中生長(zhǎng)素和赤霉素的含量無(wú)明顯差異，該結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．傳統(tǒng)的胡蘿卜植株易感染病蟲(chóng)，產(chǎn)量低．農(nóng)科所通過(guò)圖一得到了抗蟲(chóng)、高產(chǎn)胡蘿卜，并用于相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)．結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①叫植物細(xì)胞的脫（去）分化，過(guò)程②的MS培養(yǎng)基中比例較高的植物激素是細(xì)胞分裂素．
（2）圖二為從轉(zhuǎn)基因植株和普通植株葉片中分離色素的結(jié)果，其中代表胡蘿卜素的色素帶是①，濾紙條B最可能是轉(zhuǎn)基因植株分離結(jié)果．推測(cè) 高產(chǎn)基因通過(guò)提高葉綠素含量，增強(qiáng)光合作用使胡蘿卜高產(chǎn)．
（3）在胡蘿卜汁的生產(chǎn)過(guò)程中，果膠酶能夠促進(jìn)果膠分解為半乳糖醛酸，進(jìn)而提高出汁率．
（4）提取胡蘿卜中的胡蘿卜素時(shí)，萃取劑不能選用無(wú)水乙醇的最主要原因是無(wú)水乙醇為水溶性有機(jī)溶劑，萃取后的萃取液需要經(jīng)過(guò)過(guò)濾后才能進(jìn)行濃縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）1圖代表的過(guò)程是DNA復(fù)制，正常進(jìn)行過(guò)程中所需的條件除了模板、酶之外，還需要原料、能量．
（2）1圖中b鏈的堿基序列與d鏈相同，假如b鏈中A：T：C：G為2：1：1：3，那么C鏈中相應(yīng)的堿基比例為1：2：3：1．
（3）2圖核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是①→⑥（→或←）．圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同（填“相同”或“不同”）．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（4）3圖示的所進(jìn)行的生理過(guò)程的是轉(zhuǎn)錄．丁與乙相同嗎？不同．甲的名稱(chēng)為RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)和“假說(shuō)-演繹法”的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．豌豆是自花傳粉且閉花授粉的植物，所以自然狀態(tài)下一般都是純種，這也是孟德?tīng)柅@得成功的原因之一
B．孟德?tīng)柤僭O(shè)成立的等位基因位于一對(duì)同源染色體上
C．孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題
D．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孟德?tīng)柦沂玖诉z傳的兩條基本規(guī)律，其精髓是：生物體遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子

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