高等植物細胞之間進行信息交流的主要途徑是（　　）
A、胞隙連結(jié)B、吞噬
C、外排D、胞間連絲
考點：細胞膜的功能
專題：
分析：細胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式：
1．相鄰細胞間直接接觸，通過與細胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細胞，即細胞←→細胞；如精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合．
2．相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通，通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息，即細胞←通道→細胞，如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行細胞間的信息交流．
3．通過體液的作用來完成的間接交流；如內(nèi)分泌細胞分泌→激素進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞，即激素→靶細胞．
解答： 解：高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行細胞間的信息交流．
故選：D．
點評：本題考查細胞膜功能及細胞間信息交流的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O分子
B、若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C、若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上
D、該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說法，正確的是（　�。�
A、共同進化是生物和生物之間生存斗爭的結(jié)果
B、生物個體的多樣性組成了生物多樣性
C、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性
D、生物多樣性是生物與生物之間共同進化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)簡圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中“A”表示腺嘌呤
B、圖中“P”表示磷酸
C、在ATP水解產(chǎn)生ADP時，斷裂的化學鍵是①
D、ATP雖然在人體細胞中普遍存在，但含量不多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）1分子ATP中含有
 
個高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表
 
、
 
．
（3）進行①反應(yīng)時能量c用于
 
，進行②反應(yīng)時能量d用于，由此可見能量是
 
，物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生物科學史及科學技術(shù)的敘述中，描述不正確的是（　　）
A、細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性
B、利用放射性同位素標記技術(shù)可研究分泌蛋白的合成
C、科學家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質(zhì)，在空氣----水界面上鋪成單分子層
D、羅伯特森提出了所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

工業(yè)生產(chǎn)果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出汁率．為研究外界因素對果膠酶活性的影響，某同學做了如下實驗：
實驗一：
①將果膠酶與一定量的蘋果泥分別分裝于不同試管，在10℃水浴中恒溫處理10min．
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10℃水浴中恒溫處理10min．
③將步驟②處理后的混合物過濾，收集濾液，測果汁量．
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟，并記錄果汁量如下：
溫度（℃）1020304050607080
果汁量（mL）813152515121110
實驗二：
在不同pH條件下，分別進行了兩組實驗，甲組實驗果膠酶用量為m，乙組實驗果膠酶用量為2m．在相同時間內(nèi)，分別測得兩次實驗中果膠含量變化并繪制成如圖所示的曲線．請回答：
（1）實驗一探究的問題是
 
，其中步驟①處理的目的是
 
．
（2）實驗一結(jié)果顯示，當溫度為
 
時，果膠酶的活性最高．但該溫度不一定是果膠酶的最適溫度，欲進一步測定果膠酶的最適溫度，應(yīng)怎樣進行實驗？
 
．
（3）實驗二中甲組實驗對應(yīng)的曲線是
 
，甲組實驗中的自變量是
 
，因變量是
 
．曲線Ⅰ和Ⅱ中，果膠含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是
 
．
（4）若要檢測果膠分解是否產(chǎn)生還原性糖，則在實驗中可以用
 
試劑處理產(chǎn)物，看是否產(chǎn)生
 
顏色反應(yīng)來確定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗銹�。≧）對易染�。╮）為顯性，控制上述性狀的兩對基因分別位于兩對同源染色體上．為獲得純合矮稈抗銹病玉米植株，研究人員采用如圖所示的方法．請分析回答問題：

（1）若過程①中的F1連續(xù)自交3代，則產(chǎn)生的F4中純合抗銹病植株占
 
，若從F2開始逐代篩選出矮稈抗銹病植株，讓其自交，淘汰掉易染病銹病植株，那么在得到的F4抗銹病植株中純合子占
 
．
（2）過程②中，若只考慮F1中分別位于n對同源染色體上的n對等位基因，則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型在理論上應(yīng)有
 
種．
（3）過程③中為了確定抗銹病轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功，既要用放射性同位素標記的
 
作為探針進行分子雜交檢測，又要用
 
的方法從個體水平上去鑒定玉米植株的抗病性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外自然環(huán)境中進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖的曲線．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該植物經(jīng)過一晝夜后有機物積累量增加
B、BC段較AB段CO2增加減慢，是因為B點開始進行光合作用
C、CO2濃度下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的
D、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱

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