分析 (1)判斷感受器的方法有二:一是傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),二是根據(jù)突觸上興奮傳導(dǎo)的方向判斷.因此反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括五個(gè)部分:①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器.
(2)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
(3)刺激C后,該處膜電位由“外正內(nèi)負(fù)”變成“外負(fù)內(nèi)正”,當(dāng)興奮往前傳遞的時(shí)候,該處又會(huì)回到靜息狀態(tài),即“外正內(nèi)負(fù)”,故,其膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位,再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位.
(4)當(dāng)刺激AB中點(diǎn)時(shí),由于距離微電流計(jì)兩端的距離相等,那么興奮到達(dá)距微電流計(jì)兩端的時(shí)間相同,故指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn).
解答 解:(1)分析圖象可知,③應(yīng)是神經(jīng)中樞,①表示感受器.
(2)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(3)在C處施加一次短暫的有效刺激,刺激前為靜息電位,特點(diǎn)是外正內(nèi)負(fù),刺激后變成動(dòng)作電位,特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正,當(dāng)興奮傳導(dǎo)后,又恢復(fù)成靜息電位,故膜內(nèi)電位變化是:由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位,再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位.
(4)刺激的位置在A與B的中點(diǎn)時(shí),由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有雙向性,故兩個(gè)電極的電位會(huì)由負(fù)電位同時(shí)變成正電位,然后再恢復(fù)成負(fù)電位,故指針不會(huì)偏轉(zhuǎn);若刺激結(jié)構(gòu)④其他位置,兩個(gè)電極先后發(fā)生電位變化,所以電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)2次,方向相反..
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞 ①
(2)單
(3)負(fù)→正→負(fù)
(4)AB的中點(diǎn) 偏轉(zhuǎn)2次,方向相反
點(diǎn)評(píng) 本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生具有一定的識(shí)圖能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA、抗體 | B. | 激素、遞質(zhì) | C. | 淀粉酶、解旋酶 | D. | 肝糖原、丙酮酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異體骨髓移植后,康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變,但不可遺傳 | |
B. | 受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞,細(xì)胞周期變長(zhǎng),核糖體活動(dòng)加強(qiáng) | |
C. | 艾滋病患者直接死因往往是多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤 | |
D. | 青霉素皮試中,部分人的注射部位皮膚紅腫是過敏反應(yīng)的一種表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | B. | 促進(jìn)生長(zhǎng) | ||
C. | 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | D. | 促進(jìn)扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使甲狀腺激素增加,增加產(chǎn)熱 | B. | 皮膚血管收縮,使體表血流量減少 | ||
C. | 骨骼肌不自主顫栗,使產(chǎn)熱增多 | D. | 汗腺分泌增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 574、574、574 | B. | 10260、570、570 | C. | 570、4、4 | D. | 10260、4、4 |
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