限制酶 | BamHⅠ | BcIⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序列及切 割位點 | ↓ GGATCC CCTAGG ↑ | ↓ TGATCA ACTAGT ↑ | ↓ GATC CTAG ↑ | ↓ AAGCTT TTCGAA ↑ |
分析 解答本題的關鍵在于理解重組質粒中標記基因的作用.選擇限制酶需注意插入目的基因時不能破壞標記基因.
根據題意和圖示分析可知:在質粒上存在BamH I、BclⅠ、BamH I和HindⅢ等四個酶切位點,其中BamH I的切割位點在兩個抗性基因上都有,而抗性基因為載體的標記基因,因此不可用該酶切割.在目的基因上,BclⅠ、BamH I、HindⅢ和Sau3AⅠ四種酶也存在酶切位點.
解答 解:(1)由于BclⅠ和HindⅢ識別序列都包含了Sau3AⅠ識別序列,所以Sau3A I在質粒上有三個酶切位點.由于BamHⅠ和Sau3A I會破壞質粒中的兩個抗性基因,不利于后期的篩選,所以應選用限制酶為BclⅠ和HindⅢ.
(2)BamHⅠ的識別序列為$\frac{\underline{\;GGATCC\;}}{CCTAGG}$,BclⅠ酶的識別序列為$\frac{\underline{\;TGATCA\;}}{ACTAGT}$,兩種酶切割后被DNA連接酶連接,堿基序列為$\frac{\underline{\;GGATCA\;}}{CCTAGT}$,不滿足這兩種限制酶對識別序列的特異性要求,所以不能再被這兩種限制酶切割.
(3)酶切后的載體和目的基因片段,通過DNA連接酶作用后可形成重組質粒.若將該重組質粒導入大腸桿菌需用氯化鈣處理大腸桿菌,使之變?yōu)楦惺軕B(tài).為了篩選出轉入了重組質粒的大腸桿菌,應在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素.
故答案為:
(1)3 BclⅠ和 HindⅢ
(2)B
(3)DNA連接 氯化鈣 四環(huán)素
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關細節(jié),能結合所學的知識準確答題,屬于考綱應用和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省汕頭市高一上入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項中不屬于生物防治的是( )
A.利用蘇云金桿菌防治棉鈴蟲 B.利用白僵菌防治松毛蟲
C.用黏蠅紙捕捉蒼蠅 D.瓢蟲捕食蚜蟲
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定引起生物體表現型改變 | |
B. | 基因重組是生物可遺傳變異的根本來源 | |
C. | 基因突變是指基因的堿基對增添、缺失或替換 | |
D. | 基因重組可以產生新的基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 0項 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經元分為傳入神經元和傳出神經元兩種 | |
B. | 神經纖維是神經元胞體發(fā)出的長突起 | |
C. | 多數神經元有一個軸突和多個樹突 | |
D. | 神經元的大小、形態(tài)有很大的差異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體片段的交換可起基因重組 | |
B. | 非同源染色體的自由組合能導致基因重組 | |
C. | 僅一對等位基因的雜合子自交,因基因重組導致子代性狀分離 | |
D. | 同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示交叉互換,發(fā)生在減數分裂的四分體時期 | |
B. | 圖②表示易位,屬于染色體結構變異 | |
C. | 圖③中的變異屬于染色體結構變異中的缺失 | |
D. | 圖④中的變異屬于染色體結構變異 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com