用顯微鏡的低倍鏡觀察植物細(xì)胞，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將低倍鏡換用高倍鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來的
 
，視野的亮度比原來的
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：高倍鏡下所看到的細(xì)胞個(gè)大，細(xì)胞數(shù)目少，視野較暗．
解答： 解：用顯微鏡的低倍鏡觀察植物細(xì)胞，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將低倍鏡換用高倍鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來的少，視野的亮度比原來的暗．
故答案為：
少  暗
點(diǎn)評：本題考察了高倍顯微鏡的使用，意在考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)際操作一下印象會很深刻
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
C、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度
D、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是一次森林火災(zāi)后次生演替過程中三種量的變化，這些量是（　�。�
A、Ⅰ植被生物量；Ⅱ初級凈生產(chǎn)量；Ⅲ次級生產(chǎn)量
B、Ⅰ初級凈生產(chǎn)量；Ⅱ植被生物量；Ⅲ初級凈生產(chǎn)量與植被生物量之比
C、Ⅰ次級凈生產(chǎn)量；Ⅱ初級凈生產(chǎn)量；Ⅲ三級凈生產(chǎn)量
D、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)呼吸；Ⅱ初級凈生產(chǎn)量；Ⅲ三級生產(chǎn)者生物量

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)方式．

（1）圖1為人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
B中的信號形式轉(zhuǎn)換為
 
，傳遞方向?yàn)?div id="j7ffnvv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
向，原因是
 
．
（2）圖2中A表示激素運(yùn)輸至靶細(xì)胞的過程；B表示激素對靶細(xì)胞作用的過程．據(jù)圖回答下列問題．
①如果圖3中A過程的內(nèi)分泌細(xì)胞分泌胰島素，那么胰島素主要通過
 
的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞．如果胰島素與B中的⑦結(jié)合，則靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要有
 
．
②人類的糖尿病有Ⅰ和Ⅱ兩種主要類型，其中Ⅱ型糖尿病一般都存在著胰島素抵抗，這與靶細(xì)胞有關(guān)，推測Ⅱ型糖尿病的致病機(jī)理可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a～h為操作過程．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）“試管牛技術(shù)”的操作流程是
 
（填圖中字母）．
（2）圖中數(shù)字標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)名稱是①
 
，②
 
，③
 
．
（3）f代表的操作是
 
．受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過程中，細(xì)胞不斷分裂，其分裂方式為
 
．
（4）c代表的操作是
 
，該操作進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意將
 
均等分割，進(jìn)行該操作時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到
 
或
 
時(shí)期的胚進(jìn)行操作．
（5）為獲得較多的卵母細(xì)胞用于研究，我們可以用
 
激素對雌性動(dòng)物進(jìn)行處理．若所得的卵母細(xì)胞是從卵巢中獲得的，則體外受精前應(yīng)培養(yǎng)至
 
期．而精子在受精前需進(jìn)行
 
處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞，放入離心管中并依次按如圖1處理，根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題：

（1）由圖可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞，再用
 
的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)．
（2）圖中DNA含量最多的是
 
，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
中（填寫S1～S4、P1～P4）．
（3）P2中的細(xì)胞器與圖2的圖
 
相對應(yīng)．
（4）若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu)，一般需要利用
 
進(jìn)行染色處理．
（5）若圖3為該細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖4中各結(jié)構(gòu)放大比例不同），請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
①如果圖3細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞不會出現(xiàn)g的現(xiàn)象，原因是
 
．
②若用龍膽紫染液對圖4中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色，則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民在儲存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉存放．如果曬麥的時(shí)間不夠長，在糧倉中堆存時(shí)小麥會產(chǎn)熱以至霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，小麥的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比．播種小麥時(shí)，農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長，種子產(chǎn)熱速度也越來越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開始發(fā)芽，這時(shí)小麥種子內(nèi)達(dá)到峰值．請根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識回答以上問題：
（1）農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去水是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水，休眠的種子含
 
水少，因而代謝速度慢．
（2）隨著浸種時(shí)間的延長，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)是
 
，可采用
 
試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的淀粉進(jìn)行水解后生成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請回答：

（1）圖1的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，結(jié)構(gòu)②的名稱是
 
．
（2）用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是
 
．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)側(cè)的電位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1曲線表示不同生長素濃度對植物根和莖生長的影響，圖2表示重力作用通過影響生長素的分布而對根和莖的生長產(chǎn)生影響．請根據(jù)圖分析回答：

（1）生長素濃度為10-6mol/L時(shí)，對該植物根、莖的影響分別是
 
．
（2）若A處的濃度為10-6mol/L時(shí)，則B處的濃度為
 
（填濃度范圍）；若C處的濃度小于10-8mol/L時(shí)，則D處的濃度
 
10-8mol/L（填小于、大于或等于）．
（3）圖2現(xiàn)象說明了
 
．

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