觀察藍(lán)藻和酵母菌的結(jié)構(gòu)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度上分析,組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞依次是
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞,判斷的主要依據(jù)是后者具有[
 
],而前者沒有.
(2)兩者的營(yíng)養(yǎng)方式分別是:藍(lán)藻
 
;酵母菌
 

(3)藍(lán)藻的擬核與酵母菌的細(xì)胞核的共同點(diǎn)是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
分析題圖:藍(lán)藻細(xì)胞:1是核區(qū),2是環(huán)狀DNA,3是細(xì)胞膜、4是細(xì)胞壁;酵母菌細(xì)胞:1細(xì)胞壁、2細(xì)胞核、3細(xì)胞質(zhì)、據(jù)圖分析回答.
解答: 解;(1)組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞依次是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,判斷的主要依據(jù)是后者具有細(xì)胞核,前者沒有.
(2)藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,吧無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,屬于自養(yǎng)型微生物,酵母菌不能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,屬于異養(yǎng)型微生物.
(3)藍(lán)藻的擬核與酵母菌的細(xì)胞核的共同點(diǎn)是都有DNA.
故答案為:
(1)原核  真核  2 細(xì)胞核
(2)自養(yǎng)  異養(yǎng)
(3)都有DNA
點(diǎn)評(píng):本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別以及生物的分類等方面的知識(shí),考生要能夠識(shí)記原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核;明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);再根據(jù)原核生物和真核生物中的種類進(jìn)行分類.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某個(gè)生物體(基因型為AaCcDd)的精細(xì)胞,根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型,判斷其精原細(xì)胞至少來(lái)自(  )
A、2個(gè)精原細(xì)胞
B、4個(gè)精原細(xì)胞
C、3個(gè)精原細(xì)胞
D、5個(gè)精原細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

視神經(jīng)萎縮癥是一種顯性遺傳病,若一對(duì)夫婦均為雜合子,生正常孩子的概率是(  )
A、25%B、12.5%
C、32.5%D、75%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞最明顯的區(qū)別是( 。
A、有無(wú)核物質(zhì)
B、有無(wú)成形的細(xì)胞核
C、有無(wú)細(xì)胞器
D、有無(wú)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題(在方括號(hào)中填標(biāo)號(hào),橫線上填名稱):
(1)細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 

(2)與高等成熟植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,不具有的結(jié)構(gòu)有
 
 
 

(3)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
.(填寫標(biāo)號(hào))
(4)RNA可通過(guò)[
 
]
 
由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示甲是ATP,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(  ) 
A、胞吞、胞吐過(guò)程中,不會(huì)消耗甲
B、丙是RNA的基本組成單位之一
C、葉綠體中,乙由類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)
D、有氧呼吸過(guò)程中,甲在線粒體的基質(zhì)中合成最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了( 。
A、細(xì)胞的多樣性
B、生物界的統(tǒng)一性
C、動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別
D、人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將足量的淀粉與一定量的淀粉酶混合后,實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)溫度,同時(shí)測(cè)定麥芽糖積累量隨時(shí)間的變化情況,結(jié)果如圖,分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、d時(shí)刻淀粉分解最快,T4為淀粉酶的最適溫度
B、增加實(shí)驗(yàn)使用的淀粉酶量,曲線最大值不會(huì)改變
C、O→a、c→d時(shí)段淀粉酶結(jié)構(gòu)因被破壞而活性很低
D、d時(shí)刻后溫度由T4→T2,曲線變化趨勢(shì)為乙所示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乳酸菌和酵母菌的根本區(qū)別是有無(wú)(  )
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、核膜D、DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案