Question

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO₂固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖．下列分析不正確的是（　　）

• A、由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組植株CO₂固定速率相對(duì)值是28
• B、由圖2可知，去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加
• C、上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用
• D、如果去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理（A組），與只去除棉鈴植株的葉片（B組）相比，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量上升和光合速率下降，則支持上述C的推測(cè)

Answer 1

考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化

專題：

分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．據(jù)此分析解答．

解答： 解：A、從圖1可以看出，隨去除棉鈴的百分率提高，二氧化碳固定的速率下降，導(dǎo)致光合作用下降；對(duì)照組沒有去除棉鈴即去除棉鈴的百分率為0，此時(shí)植物二氧化碳固定速率為28，A正確；
B、由圖2可知，隨去除棉鈴的百分率逐漸提高，葉片干重百分比逐漸升高．去除棉鈴后，葉片光合作用產(chǎn)生有機(jī)物含量雖然降低，但最終凈光合作用積累有機(jī)物量提高，說明葉片和棉鈴的細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物減少．去除棉鈴以后，光合作用制造的有機(jī)物無法輸出，導(dǎo)致在葉片中積累，B正確；
C、根據(jù)圖1可以看出，光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低，而圖2則說明光合作用下降的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累，所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用，C正確；
D、去除掉棉鈴以后并對(duì)部分葉片進(jìn)行遮光處理，這是唯一的變量，如果檢測(cè)到未遮光的葉片有機(jī)物不再積累，則未遮光的葉片的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)秸诠獾娜~片中去了，說明了遮光葉片是需要光合產(chǎn)物輸入的器官，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．