假設(shè)某農(nóng)田只存在農(nóng)作物→農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)→青蛙一條食物鏈,圖甲表示自然狀態(tài)下,一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的不同去向的相對(duì)值(分別用a、b、c、d表示,b表示呼吸作用消耗部分).圖乙表示在其他條件適宜時(shí),溫度對(duì)該農(nóng)作物光合和呼吸作用的影響(A曲線表示光合作用同化能量的相對(duì)值,B曲線表示呼吸作用消耗能量的相對(duì)值).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)自然狀態(tài)下,一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該農(nóng)田的總能量為
 
 
代表流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.(均用圖甲中字母表示)
(2)適宜條件下,溫度為T(mén)3時(shí),流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對(duì)值為
 
,該農(nóng)作物生長(zhǎng)的最適溫度為
 

(3)適宜條件下,溫度為T(mén)4時(shí),該農(nóng)作物的a+c+d的相對(duì)值總量為
 

(4)T3-T4時(shí)間段,隨溫度的升高,光合作用和呼吸作用的變化趨勢(shì)不同,其主要原因是
 
.參與光合作用和呼吸作用過(guò)程的兩種細(xì)胞器稱(chēng)為半自主性細(xì)胞器,在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,除需要自身DNA和原料外,再寫(xiě)出直接參與該過(guò)程的兩種有機(jī)物:
 
、
 

(5)假設(shè)該農(nóng)田的農(nóng)作物種群非常大,可以隨機(jī)交配,沒(méi)有遷入和遷出,基因不產(chǎn)生突變.抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性.現(xiàn)種群中感病植株rr占
1
9
,抗病植株RR和Rr各占
4
9
,抗病植株可以正常開(kāi)花和結(jié)實(shí),而感病植株在開(kāi)花前全部死亡.則子一代中感病植株占
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),根據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減,單向流動(dòng).圖甲農(nóng)作物→農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)→青蛙一條食物鏈,中1為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(農(nóng)作物),2為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)),3為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(青蛙). 光合作用制造的有機(jī)物的量=有機(jī)物的凈積累量+呼吸作用的消耗量.酶的作用需要適宜的條件.根據(jù)題意分析可知:抗病基因R與感病基因r的遺傳遵循基因的分離定律.由于抗病植株RR和Rr各
4
9
,說(shuō)明RR:Rr=1:1.在抗病植株中,R的頻率
3
4
,r的頻率
1
4
解答: 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,有四個(gè)去向:呼吸散失,被分解者分解,流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),未利用,因此流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a1+b1+c1+d1.流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量在2中,題中給出b表示呼吸散失,根據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),沒(méi)有a3說(shuō)明不再流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),推斷a為流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,因此流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為a2.c應(yīng)為未利用,因?yàn)楹粑饔煤臀蠢眠@兩個(gè)能量去向占用比較多,d應(yīng)為被分解者分解,能量較少.
(2)根據(jù)圖乙分析,適宜條件下,溫度為T(mén)3時(shí),流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對(duì)值(光合作用制造的有機(jī)物的量)是該溫度時(shí)有機(jī)物的凈積累量(8-4)+呼吸作用消耗能量=8,T2 時(shí)該農(nóng)作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大,此時(shí)是該農(nóng)作物生長(zhǎng)最適宜的溫度.
(3)根據(jù)圖乙,進(jìn)行分析,溫度為T(mén)4時(shí),固定量=a+b+c+d而 固定量等于呼吸作用消耗的 b光合作用同化量與呼吸作用消耗量相等,所以該溫度下農(nóng)作物不生長(zhǎng).
(4)T3-T4時(shí)間段,隨溫度的升高,光合作用的同化量逐漸減少,呼吸作用的消耗量逐漸增加,主要原因是催化光合作用的酶與催化呼吸作用的酶不同,所需要的最適溫度也不同.
(5)由于感病植株在開(kāi)花前全部死亡,又種群中抗病植株RR和Rr各
4
9
,說(shuō)明RR和Rr的比例相等,所以在抗病植株中,R的頻率
3
4
,r的頻率
1
4
.由于抗病植株可以隨機(jī)交配,沒(méi)有遷入和遷出,基因不產(chǎn)生突變.因此,子一代中感病植株rr
1
4
×
1
4
=
1
16

故答案為:
(1)a1+b1+c1+d1         a2
(2)8                  T2
(3)0
(4)催化光合作用和呼吸作用的酶的最適溫度不同  ATP   酶
(5)
1
16
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí),能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,根據(jù)圖示信息,考查考生析圖,分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力.

(2)根據(jù)圖乙分析,適宜條件下,溫度為T(mén)3時(shí),流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對(duì)值(光合作用制造的有機(jī)物的量)是該溫度時(shí)有機(jī)物的凈積累量(8-4)+呼吸作用消耗能量(4)=8,T2 時(shí)該農(nóng)作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大,此時(shí)是該農(nóng)作物生長(zhǎng)最適宜的溫度.
這(4)個(gè)咋回事?
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(五)下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問(wèn)題,請(qǐng)分析回答.
(1)下表為某培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答:
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子和水.其中氮源是
 
,含有生長(zhǎng)因子的是
 

(2)制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
.(用下列字母排序)a.倒置培養(yǎng)基  b.計(jì)算和稱(chēng)量c.滅菌 d.調(diào)pH  e.溶解和熔化.
(3)若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落,則應(yīng)該是
 
菌落.因此,按功能分,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基;通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌,原因是
 

(4)如圖所示,利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.接種操作時(shí)應(yīng)注意:
 

(5)接種后,必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 

(6)使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染,這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用.
(7)濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生.細(xì)菌抗藥性變異的來(lái)源屬于
 
.細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果,其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是
 
,并通過(guò)
 
使其在后代中得到積累和加強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體;曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有乙醇含量過(guò)高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1~T2時(shí)段,單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學(xué)在T3時(shí)取樣,統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對(duì)應(yīng)的數(shù)量,原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣、未染色,統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問(wèn)題:
Ⅰ.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測(cè)得其無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,結(jié)果如圖1所示.

(1)請(qǐng)?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出水稻無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:
 

Ⅱ.課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式.
(1)取圖2甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容:
裝置反應(yīng)瓶中加入的材料小杯內(nèi)加入的材料測(cè)定項(xiàng)目
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量
等量的蒸餾水
 
;②
 
;③
 

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性,前三組實(shí)驗(yàn)所用的微生物種類(lèi)相同,第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù).請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果微生物的細(xì)
胞呼吸方式
級(jí)別
第一組液滴向左移動(dòng)液滴不變
第二組液滴向左移動(dòng)液滴向右移動(dòng)
第三組液滴不變液滴向右移動(dòng)
第四組不變不變只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸
 
;⑤
 
;⑥
 

(3)除了可以測(cè)定細(xì)胞呼吸方式外,你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開(kāi)展哪些生物學(xué)的探究,請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)課題題目.
材料用具:小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱.
課題題目:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在12-24h期間,此時(shí)的呼吸方式主要是無(wú)氧呼吸
B、在12-24h期間,呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳
C、第12h到胚根長(zhǎng)出期間,有機(jī)物總量下降
D、胚根長(zhǎng)出后,氧氣的吸收量明顯增多,說(shuō)明有氧呼吸速率明顯提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示大氣中氧的含量對(duì)植物的組織產(chǎn)生C02的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些是
 
的產(chǎn)物.
(2)AB段CO2的釋放量急劇減少,其原因是
 

(3)BC段CO2的釋放量又不斷增加,主要原因是
 

(4)為有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果,儲(chǔ)藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中哪一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度?
 
.采取這一措施的理由是什么?
 

(5)以葡萄糖為底物寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動(dòng)的距離.
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),櫻桃細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是:
 
;場(chǎng)所是
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響,為了使測(cè)得結(jié)果更準(zhǔn)確,如何進(jìn)行校正
 

(4)在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng),原因是
 

(5)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛.有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實(shí)驗(yàn)的自變量:
 

②實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a;
第二步:向容器內(nèi)加入
 
,其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄
 

第三步:比較
 

④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是(  )
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變,都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)
C、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期,a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換,則發(fā)生了染色體易位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是二倍體植物.有一種三體,其6號(hào)染色體的同源染色體有三條,減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)情況如右圖所示,能聯(lián)會(huì)的同源染色體正常分離,不能聯(lián)會(huì)的單條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞的任一極.已知控制葉型的基因(D、d)在6號(hào)染色體上,馬鈴薯葉型(dd)的二倍體番茄與正常葉型的三體番茄(DDD)進(jìn)行雜交,選F1中的三體植株與馬鈴薯葉型的正常植株雜交,子代中正常葉型植株應(yīng)占( 。
A、
5
6
B、
1
2
C、
3
4
D、
6
7

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同步練習(xí)冊(cè)答案