A、鑒定還原糖時(shí)需先加斐林試劑甲液,目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境 |
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗后需用堿性染料如龍膽紫將染色體染成深色 |
C、濃硫酸可為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件 |
D、鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn) |
B、排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果 |
C、用細(xì)胞“打印”出器官的過(guò)程中,細(xì)胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化 |
D、免疫抑制劑可用于對(duì)供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、黃瓜 | B、油菜 | C、花生 | D、玉米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA病毒增殖時(shí),DNA中的堿基對(duì)之間的氫鍵會(huì)發(fā)生斷裂 |
B、在RNA聚合酶的作用下,脫氧核糖核苷酸依次連接形成RNA |
C、可通過(guò)向普通培養(yǎng)基中添加適量的ABOB試劑培養(yǎng)病毒,進(jìn)而研究ABOB對(duì)病毒增殖的抑制作用 |
D、ABOB作用于基因表達(dá)的翻譯階段,從而抑制病毒的增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、設(shè)計(jì)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí),自變量可以是酶的不同種類或者不同底物 |
B、統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短 |
C、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 |
D、葉綠體中色素提取過(guò)程中加入無(wú)水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)有較強(qiáng)活動(dòng)能力、身體微小的土壤動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法調(diào)查其豐富度 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、魯賓和卡門采取了同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)光合作用的部位 |
D、格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③④ | B、①③⑤⑦ |
C、①②③⑥ | D、①②③⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
C、用凹面鏡 |
D、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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