下列哪一種作用是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用
C、呼吸作用D、滲透作用
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：1、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．
2、蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程．
3、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程．
4、滲透作用指兩種不同濃度的溶液隔以半透膜（允許溶劑分子通過(guò)，不允許溶質(zhì)分子通過(guò)的膜），水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過(guò)半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象，或水分子從水勢(shì)高的一方通過(guò)半透膜向水勢(shì)低的一方移動(dòng)的現(xiàn)象．
解答： 解：A、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程，不是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐，A錯(cuò)誤；
B、蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，不是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐，B錯(cuò)誤；
C、呼吸作用的許多中間產(chǎn)物，如丙酮酸、草酰乙酸、蘋(píng)果酸等，在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中非常重要，丙酮酸在轉(zhuǎn)氨酶的催化下，接受谷氨酸的氨基就可轉(zhuǎn)變?yōu)楸彼�，這就是一個(gè)突出的例子，故呼吸作用是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐，C正確；
D、滲透作用是水分子從水勢(shì)高的一方通過(guò)半透膜向水勢(shì)低的一方移動(dòng)的現(xiàn)象，不是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了光合作用、蒸騰作用、呼吸作用以及滲透作用的知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中，不正確的是（　　）
A、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中
B、制成“生物導(dǎo)彈”，將藥物定向地帶到癌細(xì)胞處，屬于單克隆抗體在實(shí)踐上應(yīng)用的實(shí)例
C、細(xì)胞株和細(xì)胞系均為工程菌，兩者遺傳物質(zhì)不同
D、單克隆抗體的制備過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）在檢測(cè)生物組織中的還原糖時(shí)應(yīng)選用
 
作為試劑，若有還原糖試驗(yàn)結(jié)果是
 
；
（2）在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是
 
，試驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)DNA大部分存在于
 
少部分存在于
 
；
（3）用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)，選用的實(shí)驗(yàn)材料為
 
；
（4）在“探究酶的生理性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，高溫、強(qiáng)酸強(qiáng)堿均會(huì)使酶失活說(shuō)明了酶具有的特性是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中①是效應(yīng)器，②是感受器
B、a處接受適宜的電刺激，b處能測(cè)定到電位變化
C、圖中有三個(gè)神經(jīng)元，a處興奮傳導(dǎo)的速度大于c處
D、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用完成后即失去活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因（　�。�
A、在發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生了紅色的物質(zhì)
B、酒精發(fā)酵的最終產(chǎn)物C2H5OH是紅色的
C、在發(fā)酵的最后程序中，加入了紅色的食用色素
D、紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活廢物中常有生活污水、洗滌劑、生活垃圾、塑料袋等，對(duì)其處理的描述不正確的是（　�。�
A、未經(jīng)處理便直接排放入河流的污水含有機(jī)物多，會(huì)引起水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化
B、洗滌劑幫助殺死腐生性細(xì)菌和腐生性真菌，不利于污水處理廠處理污水
C、生活垃圾是土地污染的主因，且有機(jī)物降解時(shí)還會(huì)吸引害蟲(chóng)傳播疾病
D、塑料袋、一次性飯盒等制品不易降解，對(duì)環(huán)境污染不大，可經(jīng)常使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題．
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線
 
，可選用圖中
 
 點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有
 
作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè)，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的
 
點(diǎn)．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是
 
．
（4）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度（用圖丁中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
，比較圖中三條曲線，能說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體胰島素和胰高血糖素的說(shuō)法正確是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞中不含胰島素基因，胰島B細(xì)胞含胰島素基因
B、胰島素能降低血糖濃度，胰高血糖素能提高血糖濃度
C、在胰島B細(xì)胞中，胰島素基因得到了表達(dá)
D、胰島素是在核糖體上合成的一種固醇類(lèi)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種化合物，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若X表示圖2細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，則X是
 
．7的功能特點(diǎn)是
 
．
（2）若Y、Z是7中的化合物，則Z表示
 
．鑒定Y常用
 
試劑．
（3）若Y、Z是8中的化合物，則Z表示
 
．（至少寫(xiě)兩種）
（4）若X是能夠?qū)θ撕蛣?dòng)物生殖器官發(fā)育的某種激素，則圖2中合成X的細(xì)胞器為
 
．（填標(biāo)號(hào)）

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