如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型．  a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及
 
_．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、
 
和信息傳遞．
（3）兔子排遺物中的能量存在于
 
（用圖中字母表示）中，狼同化的能量c=
 
+
 
．（用圖中字母表示）
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落的演替
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)；態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．除了最高營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級的同化量有3個去向：自身呼吸作用消耗、傳遞給下一營養(yǎng)級和被分解者分解；傳遞效率是相鄰兩營養(yǎng)級之間的同化量之比；
攝入量=同化量+糞便量
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量
能量流動效率=
下一營養(yǎng)級的同化量
上一營養(yǎng)級的同化量
×100%

生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性弱；群落的演替方式為初生演替和次生演替．根據(jù)分析回答．
解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分（非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）以及食物鏈和食物網(wǎng)，草同化的總能量是呼吸量i、流入兔子中的能量b、流向分解者的部分能量j；
（2）態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．
由于a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，所以一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量1×106kJ，則圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量×106；
（3）兔的糞便中的能量未被吸收，既不屬于b中的能量，能量存在于j草的遺失的能量．狼同化的能量c=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量=f+i．
（4）將草原開發(fā)為農(nóng)田，可能原有的植被不存在，但原有的土壤條件仍存在，并保留了草本植物的種子和根系等，故屬于次生演替；物種多樣性減少，故其抵抗力穩(wěn)定性降低；
故答案為：
（1）食物鏈和食物網(wǎng)  　
（2）能量流動     
（3）j  　 f 　 i
（4）次生演替  抵抗力
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，有一定的綜合性，但還是比較基礎(chǔ)．在該題中學(xué)生最容易出錯的地方是將“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”與“生態(tài)系統(tǒng)的組成成分”相混淆，還培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞生成素（EPO）是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來源極為有限，目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素（rhEPO）期間要生產(chǎn)流程如圖
（1）圖中①所指的是
 
技術(shù)．
（2）圖中②所指的物質(zhì)是
 
，③所指的物質(zhì)是
 
．
（3）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生粘性末端，也可能產(chǎn)生
 
末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
（相同，不同）粘性末端的限制酶．
（4）構(gòu)建的表達(dá)載體含有人EP0基因及其啟動子、
 
、
 
等，其中啟動子是
 
酶識別和結(jié)合的位點．
（5）為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為
 
．
（6）將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入中國倉鼠卵巢細(xì)胞系常采用
 
法．如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．
（7）檢測 rhEPO的活性需用抗rhEPO單克隆抗體．分泌單克隆抗體的
 
細(xì)胞，可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成單克隆抗體的優(yōu)點是
 
并可大量制備．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人工合成reAnti基因，轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞，做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答

（1）人工合成的reAnti基因可通過
 
技術(shù)手段體外迅速擴(kuò)增．
（2）過程③要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的方法是
 
，重組質(zhì)粒導(dǎo)入之后，可通過
 
技術(shù)，來檢測reAnti基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上．
（3）從豬中取胎兒成纖維細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)時，將培養(yǎng)瓶置于含
 
（要求寫清楚每種氣體所占比例）的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素等，一般還應(yīng)添加
 
．
（4）去核前的卵母細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)到
 
期．其去核后與成纖維細(xì)胞通過電刺激后融合，形成重組細(xì)胞．再利用物理或化學(xué)方法刺激，使之完成細(xì)胞分裂和發(fā)育，在體外培養(yǎng)成重組早期胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩個小麥品種，一個純種小麥性狀是高桿（D），抗銹�。═）；另一個純種小麥的性狀是矮桿（d），易染銹病（t）．兩對基因獨立遺傳．育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種．問：

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是
 
（I或Ⅱ），依據(jù)的原理是
 
；
（2）圖中①和④基因組成分別為
 
 和
 
．
（3）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在
 
；（三）過程采用的方法稱 為
 
；（四）過程最常用的化學(xué)藥劑是
 
．
（4）（五）過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、草食動物屬于初級消費(fèi)者
B、能量的最終來源是太陽能
C、能量傳遞是遂級遞減的
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年夏季德國腸出血性大腸桿菌的基因密碼是由中國科學(xué)家破譯的，中國正在重獲科技大國的地位．下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、生物的遺傳信息只存在于DNA分子中
B、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C、原核生物的DNA上不存在密碼子，密碼子只存在于mRNA上
D、在真核生物細(xì)胞內(nèi)，既能以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA，也能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體哺乳動物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選，而生殖細(xì)胞已高度分化，不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng)．我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細(xì)胞系，為基因操作找到了新的動物模型．過程如圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）基因和運(yùn)載體應(yīng)該用限制酶
 
（EcoRI/SmaI/BamHI）進(jìn)行切割，用
 
酶構(gòu)建表達(dá)載體．圖中③過程導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞通常采用的方法是
 
，啟動子的作用是
 
．
（2）單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
，和生殖細(xì)胞相比，單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖而不分化．
（3）在①過程中，科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎，一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除，另一種方法可能是向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的頭部．
（4）在過程②的培養(yǎng)過程中，將其置于5% CO2與95%空氣的混合氣體環(huán)境中，CO2的作用是
 
．
（5）④過程采用的技術(shù)手段是
 
，由此可見，單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子，使卵細(xì)胞成功“受精”，支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育．
（6）重組細(xì)胞經(jīng)擴(kuò)大培養(yǎng)誘導(dǎo)分化為早期胚胎，隨后即可植入經(jīng)
 
處理的代孕母鼠體內(nèi)．⑥過程用到的技術(shù)是
 
，早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多聚半乳糖醛酸酶（PG），能降解果膠使細(xì)胞壁破損．番茄果實成熟中，PG合成顯著增加，能使果實交紅變軟，但不利于保鮮，可利用基因工程的方法以其進(jìn)行改造．請據(jù)圖1回答：

（1）提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA，可通過
 
獲取PG基因．
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確保基因的反義轉(zhuǎn)錄，結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有
 
酶結(jié)合位點．得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端．已知BamHⅠ的識別序列如圖2-甲所示，請在圖2-乙相應(yīng)位置上，畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端
 
．
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是
 
．
（2）用含目的基因的農(nóng)稈菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．培養(yǎng)24-48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞
 
現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA，且能與
 
互補(bǔ)結(jié)合，抑制PG基因的正常表達(dá)．若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄
 
，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功．
（4）獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用
 
技術(shù)手段使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀．
（5）改造過程需要的工具酶有
 
，如果在此過程中形成的是平末端，則起“縫合作用的酶是
 
．
（6）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，除了插入目的基因外，基因表達(dá)載體中還需含有
 
，在該番茄薪品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是遺傳病系譜圖．若圖中Ⅲ3與一有病女性婚配，則生育有病孩子的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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同步練習(xí)冊答案