報春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對相對性狀,由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制,A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當(dāng)B存在時即抑制其表達(dá)(如圖所示).請回答;
(1)某植株的花色為黃色,葉子為綠色,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是
 
;開黃花植株的基因型可能是
 

(2)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)用開白花的純種植株設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.選擇基因型為
 
的兩個品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;
Ⅱ.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1自交得F2種子;
Ⅲ.F2種子種下得F2植株,F(xiàn)2自交,并選擇開黃花植株的種子混合留種;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代,直到后代
 
為止.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答問題:
①上述育種方法的原理是
 
 
育種可以明顯縮短育種的時間.
②F2植株中開黃花和白花之比為
 
,在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析圖形可知,當(dāng)A存在B不存在時,白色素可形成黃色錦葵素.基因可以控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物性狀,也可以通過控制酶的合成來控制代謝,從而控制生物的性狀.
解答: 解:(1)生物體性狀的不同表現(xiàn)根本原因是基因的選擇性表達(dá),由圖可知,當(dāng)A存在B不存在時,白色素可形成黃色錦葵素,說明開黃花植株的基因型可能是AAbb或Aabb.
(2)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,由于用開白花(aabb)的純種植株做實(shí)驗(yàn),故最先應(yīng)獲得控制黃花的基因A,故應(yīng)選用基因型為AABB和aabb的兩個品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;利用雜交育種,連續(xù)自交,直到后代不再出現(xiàn)性狀分離為止.
(3)①雜交育種的原理是基因重組,而利用單倍體育種可明顯縮短育種年限.
②F1基因?yàn)锳aBb,故自交得到F2植株,理論上F2表現(xiàn)型應(yīng)出現(xiàn)9:3:3:1的比例,但由于題中有當(dāng)A存在B不存在時,白色素可形成黃色錦葵素的限制條件,使得含有B基因的個體表現(xiàn)為白色,且雙隱性的個體表現(xiàn)為白色,只有只含有A基因的個體表現(xiàn)為黃色,故F2植株中開黃花和白花之比為3:13,由于開黃花植株的基因型是
1
3
AAbb或
2
3
Aabb,自交后開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子所占比例=
1
3
+
2
3
×
1
4
=
1
2

故答案為:
(1)基因的選擇性表達(dá)     AAbb或Aabb
(2)AABB和aabb          不再出現(xiàn)性狀分離
(3)①基因重組           單倍體
②3:13         
1
2
點(diǎn)評:遺傳題是高考必考題,一般難度較大,考生需緊抓考點(diǎn),認(rèn)真分析,結(jié)合自由組合定律和分離定律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生長素的敘述,不正確的是(  )
A、幼芽、幼葉等是合成生長素最旺盛的部位
B、生長素大部分集中在生長旺盛的部位
C、單側(cè)光照射能使生長素在向光一側(cè)分布多
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,向光彎曲生長的部位是尖端的下面一段

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能
B、該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上,具有明顯的分層分布現(xiàn)象
C、硝化細(xì)菌能將無機(jī)物合成糖類等有機(jī)物,屬于分解者
D、植物為魚類提供了食物,魚類為植物提供了無機(jī)鹽,實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員培育了一種稱為“裸鼠”的實(shí)驗(yàn)動物,這種鼠缺少胸腺,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少
B、進(jìn)入體內(nèi)的細(xì)菌仍能被裂解
C、體液免疫功能維持正常
D、機(jī)體仍能產(chǎn)生漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示表示人體特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,據(jù)圖回答:

(1)上圖中Ⅰ表示
 

(2)②過程表示
 
細(xì)胞對抗原進(jìn)行攝取和處理,并傳遞給T細(xì)胞
(3)當(dāng)“病毒”侵入到組織細(xì)胞中后,機(jī)體一定要通過
 
免疫,使宿主細(xì)胞破裂,釋放出病毒,然后再通過
 
免疫,才能最終清除病毒.
(4)HIV病毒侵入人體后,破壞
 
細(xì)胞,逐漸使人的免疫系統(tǒng)癱瘓.
(5)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時,其免疫過程主要是
 
(填圖中數(shù)字).
(6)注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清,對SARS有治療作用,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)動物缺乏某激素時,可以通過“飼喂”或“注射法”對該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充,下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是( 。
①生長激素     ②甲狀腺激素     ③胰島素     ④性激素
A、①②B、①③C、①④ D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

果實(shí)生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié).下列敘述不正確的( 。
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長中起促進(jìn)作用
B、生長素對果實(shí)的發(fā)育和成熟沒有影響
C、乙烯在果實(shí)生長和成熟中起抑制作用
D、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、向盛有葡萄糖的溶液中加入本尼迪特試劑,溶液從無色變成紅黃色
B、用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì),不能用煮沸過的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)已經(jīng)變性
C、洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)
D、探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,100℃和0℃試管中的酶都不可逆的失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請仔細(xì)觀察后回答下面的問題:(方括號內(nèi)填圖中數(shù)字)
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞(填:動物、植物),做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
 
等結(jié)構(gòu)(填標(biāo)號).
(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 

(3)標(biāo)號5是
 

(4)該細(xì)胞中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器與
 
一起構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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