實(shí)驗(yàn)組號(hào) 操作步驟 | ① | ② | ③ | ④ |
色素溶液(mL) | 3.0 | 3.0 | 3.0 | 3.0 |
PH | 8.0 | 7.0 | 6.0 | 5.0 |
處理時(shí)間 | 10 | 10 | 10 | 10 |
溶液顏色 | 綠色 | 綠色 | 黃綠色 | 黃綠色 |
A. | 酸性環(huán)境下的葉綠素可能因穩(wěn)定性較差而被分解 | |
B. | 提取色素時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明葉綠素在堿性環(huán)境中不會(huì)被破壞 | |
D. | 紙層析法分離色素后可得出②④兩組出現(xiàn)顏色差異的 |
分析 1、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、分析表格數(shù)據(jù):在pH為7或8的環(huán)境中,色素溶液的顏色均為綠色,但在酸性環(huán)境下色素溶液的顏色由綠色變成黃綠色或黃褐色,說明酸性環(huán)境下的葉綠素可能因穩(wěn)定性較差而被分解.據(jù)此答題.
解答 解:A、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,酸性環(huán)境下色素溶液的顏色由綠色變成黃綠色或黃褐色,說明酸性環(huán)境下的葉綠素可能因穩(wěn)定性較差而被分解,A正確;
B、提取色素時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞,B正確;
C、在pH為7或8的環(huán)境中,色素溶液的顏色均為綠色,但這不能說明葉綠素在堿性環(huán)境中不會(huì)被破壞,提取的粗品可能含有其他的物質(zhì),沒有做對(duì)照試驗(yàn),堿性增強(qiáng)時(shí)色素可能會(huì)被破壞,C錯(cuò)誤;
D、可用紙層析法分離各種色素來分析色素的種類,因此可用紙層析法分析②④兩組出現(xiàn)顏色差異的原因,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格數(shù)據(jù),考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 | |
B. | 神經(jīng)纖維上已興奮的部位的電位將恢復(fù)為靜息電位 | |
C. | 突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有129個(gè)氨基和129個(gè)羧基 | |
B. | 該蛋白酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 該蛋白酶分子共有129個(gè)肽鍵 | |
D. | 用含該蛋白酶的洗衣粉去除油漬,效果比其他類型加酶洗衣粉好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 室內(nèi)外溫差較大,會(huì)造成人體的生物節(jié)律紊亂 | |
B. | 密閉性強(qiáng),空氣流動(dòng)性差,致病微生物易滋生 | |
C. | 呼吸道黏膜、皮膚變干,病毒易突破第一道防線乘虛而入 | |
D. | 人體組織脫水,不影響組織養(yǎng)分與廢物的正常運(yùn)轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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