分析 根據(jù)題意分析可知:玉米籽粒的顏色受兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制,A基因、B基因都存在時(shí),只能合成酶Ⅰ,表現(xiàn)為黃色,基因型為A_B_;A基因存在時(shí),B基因不存在時(shí),能合成酶Ⅰ和酶Ⅱ,表現(xiàn)為紫色,基因型為A_bb;A基因不存在時(shí),不能合成酶Ⅰ,表現(xiàn)為白色,基因型為aa__.
解答 解:(1)基因具有指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成(表達(dá)遺傳信息)的功能,該功能通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯實(shí)現(xiàn).
(2)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物性狀.A基因控制合成的酶的相對(duì)分子質(zhì)量明顯大于a基因控制合成的酶,可能是終止密碼子位置前移,導(dǎo)致翻譯(或蛋白質(zhì)合成)提前終止.
(3)實(shí)驗(yàn)方案:選擇F1中黃粒玉米(AaBb)自交,統(tǒng)計(jì)后代籽粒表現(xiàn)型種類及比例;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如果后代出現(xiàn)黃粒:紫粒:白粒=9:3:4,符合9:3:3:1的變式,說(shuō)明A、a和B、b基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.
(4)純合紫粒玉米的基因型為AAbb,其花粉完全敗育,不具備受精能力.雜合白粒玉米的基因型為aaBb.將雜合白粒玉米和純合紫粒玉米進(jìn)行間行種植,F(xiàn)1中收獲得到的玉米共有三種類型:白粒、黃粒和紫粒.由于純合紫粒玉米花粉完全敗育,因此紫粒植株上收獲到的玉米為雜交的結(jié)果,子代為黃粒或紫粒;白粒植株上收獲到的玉米為自交的結(jié)果,子代均為白粒.所以F1中白粒的母本為白粒玉米,紫粒或黃粒的母本為紫粒玉米.
故答案為:
(1)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成(表達(dá)遺傳信息)
(2)提前終止
(3)實(shí)驗(yàn)方案:選擇F1中黃粒玉米自交,統(tǒng)計(jì)后代籽粒表現(xiàn)型種類及比例
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:后代黃粒:紫粒:白粒=9:3:4
(4)能 由于純合紫粒玉米花粉完全敗育,因此紫粒植株上收獲到的玉米為雜交的結(jié)果,子代為黃;蜃狭;白粒植株上收獲到的玉米為自交的結(jié)果,子代均為白粒.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
光照下CO2吸收量/mg•h-1 | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 |
黑暗中CO2釋放量/mg•h-1 | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指的是組成細(xì)胞的各種化合物 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)中的“循環(huán)”指的是在食物鏈和食物網(wǎng)之間 | |
C. | 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的耕地技術(shù)可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 物質(zhì)是能量的載體,物質(zhì)循環(huán)也可以讓能量循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類型 指標(biāo) | $\frac{類胡蘿卜素}{葉綠素}$ 1 1 | $\frac{葉綠素a}{葉綠素b}$ | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (μmolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmolCO2•m-2•s-1) |
野生型 | 0.28 | 6.94 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
突變體 | 0.32 | 9.30 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2(IL-2),該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能,但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個(gè)融合基因,并在酵母菌中表達(dá),獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答:
(1)圖中②過(guò)程需要______________酶的參與。
(2)表達(dá)載體1中的位點(diǎn)__________,應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn),才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。
(3)表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA中,與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有_______(起始、終止)密碼子,才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。
(4)應(yīng)用_____________雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2- HSA融合蛋白。
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