下列A-G是部分高中生物實(shí)驗(yàn):
A.檢測(cè)生物組織中還原糖;     B.檢測(cè)生物組織樣液中脂肪;
C.檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì);     D.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原;
E.葉綠體色素的提取和分離;   F.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂;
G.DNA的粗提取與鑒定.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)過程需要加熱的實(shí)驗(yàn)是
 
,所用試劑化學(xué)成分相同的實(shí)驗(yàn)是
 
,必需使用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)是
 
,需要保持細(xì)胞活性的實(shí)驗(yàn)是
 
.(填寫字母)
(2)實(shí)驗(yàn)室常用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行上述D實(shí)驗(yàn),某同學(xué)用0.5g/mL的蔗糖溶液做該實(shí)驗(yàn)時(shí),起初觀察到了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但滴加清水后不能復(fù)原,這是因?yàn)?div id="vuaw2pt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)E實(shí)驗(yàn)中,用完全發(fā)黃的菠菜葉作實(shí)驗(yàn)材料與用正常的菠菜葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相比,層析后的濾紙條上色素帶明顯變淡的是
 

(4)F實(shí)驗(yàn)中,盡管選用了新鮮的洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料,仍無法通過跟蹤分生區(qū)的某個(gè)特定細(xì)胞觀察有絲分裂的各個(gè)時(shí)期,原因是
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂,DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:閱讀題干可知本題綜合考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)過程需要加熱的實(shí)驗(yàn)是檢測(cè)生物組織中還原糖和DNA的粗提取與鑒定;所用試劑化學(xué)成分相同的實(shí)驗(yàn)是檢測(cè)生物組織中還原糖和檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì),都是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液,但硫酸銅溶液的濃度不同;必需使用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原及觀察植物細(xì)胞的有絲分裂;需要保持細(xì)胞活性的實(shí)驗(yàn)是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)壁分離后失去活性,則不能復(fù)原.
(2)由于0.5g/mL的蔗糖溶液濃度過大,使植物細(xì)胞過度失水死亡,不滲透吸水,所以用0.5g/mL的蔗糖溶液做該實(shí)驗(yàn)時(shí),起初觀察到了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但滴加清水后不能復(fù)原.
(3)完全發(fā)黃的菠菜葉中的色素主要是葉黃素和胡蘿卜素,與正常的菠菜葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相比,層析后的濾紙條上色素帶明顯變淡的是葉綠素a和葉綠素b.
(4)由于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)解離和固定后,細(xì)胞已死亡,所以無法通過跟蹤分生區(qū)的某個(gè)特定細(xì)胞觀察有絲分裂的各個(gè)時(shí)期.
故答案為:
(1)AG   AC   DF   D  
(2)植物細(xì)胞過度失水死亡,不滲透吸水  
(3)葉綠素a和葉綠素b  
(4)經(jīng)解離和固定,細(xì)胞已死亡
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為807個(gè),羧基總數(shù)為805個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目分別為( 。
    A、798、2和2
    B、798、9和7
    C、798、7和5
    D、799、9和7

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物,在日常生活中也有廣泛應(yīng)用.某同學(xué)為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)用血球計(jì)數(shù)板制片時(shí),應(yīng)先將
     
    放在計(jì)數(shù)室上,再用吸管滴加樣液.
    (2)圖2是一塊血球計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有
     
    個(gè)計(jì)數(shù)室.圖3是計(jì)數(shù)室中-個(gè)小格的酵母菌分布示意圖(●代表酵母菌),計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為
     
    個(gè).
    (3)該同學(xué)將試管中培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到圖4所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是
     

    (4)為了進(jìn)一步研究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    所有細(xì)胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì),這是細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一.請(qǐng)回答:
    (1)19世紀(jì),人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細(xì)胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時(shí),科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵思路是
     
    最終證明了DNA是遺傳物質(zhì).
    (2)DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,其雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了
     
    ,通過
     
    保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性,因而DNA分子能比較準(zhǔn)確的在親子代間傳遞信息.
    (3)為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能,科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):
    實(shí)驗(yàn)一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量.該實(shí)驗(yàn)要探究的是
     
    ,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明
     

    實(shí)驗(yàn)二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在
    適宜的溫度條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后測(cè)定產(chǎn)物的含量.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是
     
    過程,不能檢測(cè)到產(chǎn)物的原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題.

    (1)由甲圖可推知,與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
     
    (寫出兩種),甲實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
     

    (2)測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量
     
    (填“大于”、“等于”或“小于”)300mg.假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是
     
    mg.若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度,圖乙中的B點(diǎn)將向
     
    (填“左”或“右”)移動(dòng).
    (3)將對(duì)稱葉片上側(cè)遮光下側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),則有機(jī)物變化量(b-a)所代表的是12小時(shí)內(nèi)下側(cè)截取葉片的
     
    (填“總光合量”、“凈光合量”或“呼吸量”).
    (4)1864年,德國(guó)科學(xué)家用圖丙所示實(shí)驗(yàn)方法證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉,此實(shí)驗(yàn)中
     
    (填“A”或“B”)組為實(shí)驗(yàn)組.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    獲得生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種,主要采用從土壤中分離微生物的方法.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
    (1)將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來,獲得純種酵母菌,這一過程叫做
     
    .在培養(yǎng)酵母菌的過程中,對(duì)接種環(huán)常采用的滅菌方法是
     

    (2)在使用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有
     
    ,常使用
     
    的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
    (3)從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在
     
    的環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以
     
    作為唯一碳源.
    (4)如圖是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程示意圖

    請(qǐng)寫出圖中字母所代表的操作步驟:A
     
    ,B
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是人在一定環(huán)境中做出的反應(yīng),根據(jù)圖形完成以下習(xí)題:
    (1)該圖是皮膚對(duì)
     
    環(huán)境反應(yīng)的示意圖,判斷的依據(jù)是
     

    (2)此時(shí),體內(nèi)的產(chǎn)熱量將
     
    ,產(chǎn)生的熱量增加部分主要來自
     

    (3)在此環(huán)境中,皮膚血管[
     
    ]
     
    ,汗腺[
     
    ]分泌液
     
    ,以減少
     
    .此時(shí)皮膚產(chǎn)生“雞皮疙瘩”是[
     
    ]
     
    的結(jié)果.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

    (1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
     
    ,乙圖是甲圖中
     
    (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
    (2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
     
    .興奮不能由B傳到A的原因是
     

    (3)靜息時(shí),乙圖中①處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位呈
     
    ;受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)
     
    的通透性增加,使其大量?jī)?nèi)流,導(dǎo)致刺激點(diǎn)兩側(cè)的膜電位發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于細(xì)胞中ADP與ATP的敘述,正確的是( 。
    A、ATP與ADP在不同酶的作用下實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化
    B、ADP與ATP是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
    C、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),其中的兩個(gè)高能磷酸鍵都易在酶的作用下斷裂和重新形成
    D、生命活動(dòng)需要不斷消耗ATP,但不會(huì)消耗完,原因是細(xì)胞中ATP含量很多

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    同步練習(xí)冊(cè)答案