10．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C．菊花莖段的組織培養(yǎng)不必添加植物激素，但
D．花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑主要取決于激素的種類和使用順序

分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織、器官或細(xì)胞（外植體）$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株（新植體）．
2、植物組織培養(yǎng)的條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等）；②一定的營養(yǎng)（無機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要，被稱為“激素杠桿”．
3、花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑：

解答 解：A、愈傷組織是一團(tuán)高度液泡化、無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織，A錯(cuò)誤；
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到單倍體植株，高度不育，B錯(cuò)誤；
C、菊花組織培養(yǎng)過程中，自身內(nèi)源激素即可調(diào)節(jié)其生長，無需添加植物激素，但每日必須12h的日光燈照射，C正確；
D、花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑之間沒有絕對的界限，激素的種類及其濃度配比決定花藥脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及條件，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲是草原生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖，a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量．圖乙是在調(diào)查鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ）得到的曲線．請據(jù)此回答下列問題：

（1）在鷹與鼠的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的鼠和視力好的鷹均能很好的生存．從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者相互選擇（或者共同進(jìn)化）的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展．
（2）若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽能總量為5×106kJ，那么鷹所獲得的能量為$\frac{5c}{a}$×106kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（3）若將該草原開墾成農(nóng)田，則其群落的演替方式是次生演替，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低（升高、降低或不變）．
（4）由圖乙可看出，前4年鼠的種群數(shù)量基本不變（填“增大”、“減小”或“基本不變”），第9年調(diào)查鼠的年齡組成，最可能表現(xiàn)為衰退型，第10年鼠的種群密度最低．
（5）第16～20年鼠的種群數(shù)量將呈J型曲線增長，從物種之間的關(guān)系解釋，可能的原因有食物充足；天敵（鷹）減少；競爭者減少等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子．為盡快推廣種植，可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量優(yōu)質(zhì)苗，下列技術(shù)中不能選用的是（　　）
A．利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗
B．采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上
C．采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗
D．采用幼葉、莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究發(fā)現(xiàn)，人體2號染色體上的ALK基因和EML4基因會(huì)發(fā)生異常融合（如圖所示），該變異與肺癌的發(fā)生關(guān)系密切，為探究A-E融合基因的作用，研究者以小鼠為材料進(jìn)行了多想實(shí)驗(yàn)，請回答：

（1）將A-E融合基因的表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵細(xì)胞，如果轉(zhuǎn)基因成功可在小鼠體內(nèi)檢測到A-E融合基因、A-E融合基因的mRNA和A-E融合基因的蛋白質(zhì)．
（2）A-E融合基因的轉(zhuǎn)基因在小鼠的肺泡上皮細(xì)胞表達(dá)．幾周后發(fā)現(xiàn)這些小鼠的雙肺長出了成百上千的癌結(jié)節(jié)，說明該融合基因表達(dá)產(chǎn)物有致癌作用，為使該結(jié)論更有說服力，還需用導(dǎo)入空白載體/沒有導(dǎo)入A-E融合基因的小鼠進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．該產(chǎn)物致癌的機(jī)理可能是什么？促進(jìn)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變．
（3）ALK抑制劑是治療該種肺癌的特效藥物，但是A-E融合基因的表達(dá)產(chǎn)物在1156號（半胱氨酸→甲流氨酸）和1196號（亮氨酸→甲流氨酸）發(fā)生改變時(shí)，該藥物失效，說明該融合基因發(fā)生了由于堿基對的替換而引起的突變．目前發(fā)現(xiàn)A-E融合基因還可以發(fā)生9種以上的突變，這些突變都能導(dǎo)致肺部癌變，也使特效藥失效，以上現(xiàn)象體現(xiàn)了基因突變的特點(diǎn)不定向性、多害少利．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線；
②抗原都是外來異物；
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體；
④吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫；
⑤對移植器官的排斥是通過細(xì)胞免疫進(jìn)行的．
A．①④⑤B．①②③⑤C．③④⑤D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物組織培養(yǎng)過程中要注意細(xì)胞分裂素和生長素的適宜比例
B．用纖維素酶和果膠酶處理獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
C．同種植物的不同基因型個(gè)體的細(xì)胞全能性表達(dá)程度會(huì)大不相同
D．同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是減數(shù)分裂過程中某時(shí)期的細(xì)胞，下列說法不正確的是（　　）
A．雄激素與該細(xì)胞形成密切相關(guān)
B．該細(xì)胞有兩條染色體，4條染色單體
C．1為Y染色體，2一定是X染色體
D．圖中染色體可能一條來自父方，一條來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．以索非亞草莓品種為實(shí)驗(yàn)材料，測定果實(shí)不同發(fā)育時(shí)期植物的生長素、赤霉素、脫落酸含量變化，數(shù)據(jù)如圖1所示．

（1）據(jù)圖1分析，7～35d，生長素含量與赤霉素含量均上升，說明這兩種激素均能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育．
（2）據(jù)三種激素的變化綜合判斷，草莓果實(shí)在35d后，進(jìn)入成熟期，判斷依據(jù)是35天時(shí)生長素不再上升、赤霉素含量開始下降，脫落酸含量上升，此說明果實(shí)發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）草莓的花托表面有許多瘦果，如圖2所示．某學(xué)習(xí)小組認(rèn)為草莓果實(shí)發(fā)育所需要的生長素是由瘦果產(chǎn)生的，為驗(yàn)證這一假設(shè)，在草莓生長過程中，摘除瘦果，果實(shí)生長立即停止；再添加生長素，若果實(shí)生長恢復(fù)正常，則證明該假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甘蔗發(fā)霉時(shí)滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸（3-NP），該物質(zhì)能抑制膽堿酯酶（能催化乙酰膽堿的分解）的合成．圖1表示突觸結(jié)構(gòu)，③為乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）．圖2是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中幽門粘膜G細(xì)胞（一種內(nèi)分泌細(xì)胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胃酸．請回答下列問題：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)①的作用是提供能量，④的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（或蛋白質(zhì)）．
（2）若人體誤食發(fā)霉的甘蔗后，圖1中物質(zhì)③的含量會(huì)升高，將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元持續(xù)性興奮．
（3）圖2通過“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”促進(jìn)胃酸分泌過程中，興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，信號發(fā)生的變化是電信號→化學(xué)信號→電信號，作用于胃粘膜壁細(xì)胞的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）圖2通過“③→④→⑤→胃粘膜壁細(xì)胞”促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液（激素）調(diào)節(jié)（或”神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”）．研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)胃酸分泌增加后會(huì)引起胃壁擴(kuò)張，后者又會(huì)加強(qiáng)胃泌素的分泌，胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋調(diào)節(jié)．

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同步練習(xí)冊答案