Question

13．某中學(xué)的兩個(gè)生物興趣小組用牽�；ǎǘ�倍體）做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：

	父本	母本	子一代
第1組	一株紅花	一株紅花	299株紅花、102株藍(lán)花
第2組	一株藍(lán)花	一株藍(lán)花	紅花、藍(lán)花（沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）

（1）若花色遺傳僅受一對(duì)等位基因控制，第2組雜交實(shí)驗(yàn)的子一代出現(xiàn)紅花的原因是基因突變．
（2）兩組同學(xué)經(jīng)過交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個(gè)等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A⁺和a都決定紅色，A⁺相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說正確，則第2組同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得子一代：紅花：藍(lán)花=1：3．
假說二：花色性狀由三個(gè)等位基因（A、a₁a₂）控制，只有a₁和a₂同時(shí)存在時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色．其他情況均為紅色，A相對(duì)于a₁a₂為顯性．若該假說正確，則第1組同學(xué)所用的親代紅花的基因型為Aa₁×Aa₂．
（3）為了進(jìn)一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F₁中的藍(lán)花植株自交得F₂，并統(tǒng)計(jì)
所有F₂的花色及數(shù)量比．
若F₂中，紅花：藍(lán)花=1：5則支持假說一；
若F₂中，紅花：藍(lán)花=1：1則支持假說二．
（4）以上同學(xué)們探索牽�；ɑㄉ�遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說一演繹法．

Answer 1

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：若花色遺傳僅受一對(duì)等位基因控制，第1組的實(shí)驗(yàn)中，父本和母本都是紅花，后代出現(xiàn)了藍(lán)花，說明紅花對(duì)藍(lán)花為顯性；第2組的實(shí)驗(yàn)中，父本和母本都是藍(lán)花，后代出現(xiàn)了紅花，說明藍(lán)花對(duì)紅花為顯性；兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相互矛盾，所以無法判斷顯隱性關(guān)系．

解答 解：（2）假說一：花色性狀由三個(gè)等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A⁺和a都決定紅色，A⁺相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說正確，則第2組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，藍(lán)花的基因型都為Aa，因此，所得子一代中：紅花（aa）：藍(lán)花（AA、Aa）=1：3．
假說二：花色性狀由三個(gè)等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂同時(shí)存在時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于a₁、a₂為顯性．若該假說正確，則第1組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所用的親代紅花的基因型必須含有a₁和a₂，子一代才會(huì)表現(xiàn)出102株藍(lán)色，因此，親代紅花的基因型組合方式為Aa₁×Aa₂．
（3）如果支持假說一：第2組同學(xué)的F₁中的藍(lán)色花植株的基因型有AA、Aa，比例為1：2，所以其自交后所得F₂中，紅花為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$，即紅花：藍(lán)花=1：5．
如果支持假說二：第2組同學(xué)的F₁中的藍(lán)色花植株的基因型為a₁a₂，所以其自交后所得F₂中，紅花（1a₁a₁、1a₂a₂）：藍(lán)花（2a₁a₂）=1：1．
（4）假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯(cuò)誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等．根據(jù)題意分析，以上同學(xué)們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說-演繹法．
故答案為：
（2）1：3     Aa₁×Aa₂
（3）紅花：藍(lán)花=1：5      紅花：藍(lán)花=1：1
（4）假說一演繹

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．