Question

如圖1是生長素作用與其濃度關系圖．“一般地說，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長．”看圖理解這句話，回答下列問題：

（1）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側芽生長素濃度

 

（高或低）于頂芽，

 

（高或低）于C點．
（2）生長素在植物體內的運輸方式是

 

．
（3）某小組同學選用另一種生長素吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：
①取生理狀況相同的同種植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10個．
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在表中所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．

枝條	甲　組	乙　組	丙組
溶液	5×10-5g/mL 的IBA溶液	5×10-1g/mL 的IBA溶液	清水

③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制坐標如圖2．
據(jù)圖回答：
（1）實驗中設置清水組作用是

 

．
（2）實驗結果是

 

組枝條生根最多，其原因是

 

；

 

組枝條生根最少，其原因是

 

．該實驗還體現(xiàn)了生長素的

 

特征．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：分析表格和圖2可知，清水組起對照作用，從圖2中可以看出，甲組大量生根，乙組生根很少，丙組生根較多．這是由于甲組IBA的濃度適宜，促進作用明顯，枝條大量生根；乙組中IBA的濃度過高，抑制了枝條生根；丙組為對照組，枝條生根正常．

解答： 解：（1）頂端優(yōu)勢是由于頂芽產生的生長素在側芽部位積累，使側芽部位生長素濃度過高，抑制側芽生長，高于圖中C點．
（2）生長素從形態(tài)學上端向下端運送的方式是極性運輸．
（3）（1）實驗中清水組起對照作用．
（2）實驗結果是甲組枝條生根最多，其原因是5×10^-5g/mL的IBA溶液促進枝條生根；乙組枝條生根最少，其原因是IBA濃度過高，抑制枝條的生根．該實驗還體現(xiàn)了生長素的兩重性特征．
故答案為：
（1）高   高
（2）極性運輸
（3）
（1）對照．
（2）甲  5×10^-5g/mL的IBA溶液促進枝條生根     乙    IBA濃度過高，抑制枝條的生根    兩重性

點評：本題知識點是生長素作用的兩重性和生長素的極性運輸，植物不同器官對生長素的敏感性，本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系，并應用相關知識解釋生物學現(xiàn)象的能力．