乳酸菌培養(yǎng)液中常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過高時，反而抑制微生物的生長，原因是（　　）
A、碳源供應(yīng)太充足
B、細(xì)胞會失水
C、改變了乳酸菌的pH值
D、葡萄糖不是乳酸菌的原料
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有：碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等，在微生物的生長過程中各種營養(yǎng)成分比例要合適，否則會影響微生物的生長和繁殖．
解答： 解：A、微生物需要充足碳源，A錯誤；
B、培養(yǎng)液中葡萄糖濃度過高時，細(xì)胞會滲透失水，導(dǎo)致乳酸菌失水過多死亡，從而抑制微生物的生長，B正確；
C、葡萄糖與生長環(huán)境的pH值變化無直接關(guān)系，C錯誤；
D、葡萄糖是乳酸菌的生存原料，D錯誤．
故選：B．
點評：本題主要考查微生物的營養(yǎng)成分和細(xì)胞的滲透失水，意在提高學(xué)生對相關(guān)知識點的聯(lián)系和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段．如圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線．據(jù)圖可說明（　　）
A、植物激素間具有協(xié)同作用
B、植物激素間具有拮抗作用
C、植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用
D、植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

2014年9月19日從中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院哈爾濱獸醫(yī)研究所獲悉，該所研究發(fā)現(xiàn)了一種抑制艾滋病病毒囊膜蛋白合成的新途徑．該研究為艾滋病疫苗的研制及抗艾滋病藥物的研發(fā)開辟了新方向．相關(guān)研究成果日前發(fā)表在美國學(xué)術(shù)期刊《病毒學(xué)雜志》上．該病毒與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（　�。�
A、有無以核膜為界限的細(xì)胞核
B、有無細(xì)胞壁
C、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、有無遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如右圖所示．下列有關(guān)敘述正確的有（　�。� 
①若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸；
②若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位；
③若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物；
④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖；
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種；
⑥a屬于不能水解的糖，是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)；
⑦若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中；
⑧幽門螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共四種．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A、只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類是5種
C、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色HIV病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

某氨基酸的分子式為C4H7O4N，則其R基上的C、H、O個數(shù)分別是（　　）
A、2、4、2
B、4、7、4
C、2、3、2
D、2、4、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲圖表示光合作用的部分過程，乙圖表示夏季白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線，丙圖表示植物有氧呼吸的圖解．下列說法錯誤的是（　�。�
A、甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)過程，此過程中三碳化合物被NADPH還原
B、乙圖中曲線12點到14點變化的是氣孔關(guān)閉引起的，17點到18點光合作用強(qiáng)度下降的原因主要是光照強(qiáng)度減弱
C、丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì)，產(chǎn)生的8大多用于合成ATP
D、甲圖中，突然減少CO2的供應(yīng)，短暫時間內(nèi)C5會增多，C3會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

人參皂甙干粉可以通過下列何種技術(shù)方法獲得（　　）
A、基因工程
B、植物組織培養(yǎng)
C、植物體細(xì)胞雜交
D、蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是生長素作用與其濃度關(guān)系圖．“一般地說，低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度抑制植物生長．”看圖理解這句話，回答下列問題：

（1）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽生長素濃度
 
（高或低）于頂芽，
 
（高或低）于C點．
（2）生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 
．
（3）某小組同學(xué)選用另一種生長素吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實驗：
①取生理狀況相同的同種植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10個．
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在表中所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
枝條甲　組乙　組丙組
溶液5×10-5g/mL
的IBA溶液		5×10-1g/mL
的IBA溶液		清水
③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制坐標(biāo)如圖2．
據(jù)圖回答：
（1）實驗中設(shè)置清水組作用是
 
．
（2）實驗結(jié)果是
 
組枝條生根最多，其原因是
 
；
 
組枝條生根最少，其原因是
 
．該實驗還體現(xiàn)了生長素的
 
特征．

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