下列關于植物激素的作用的敘述不正確的是（　�。�
A、用赤霉素處理芹菜，可以使食用的葉柄增長
B、在蔬菜貯存中，常用細胞分裂素來保鮮
C、番茄開花后噴灑一定濃度的乙烯利溶液，可促進子房發(fā)育成果實
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻，蘆葦?shù)戎参�，使植物增�?/span>
考點：植物激素的作用
專題：
分析：1．生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．
3．細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用．
5．乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．
解答： 解：A、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，A正確；
B、細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，延長蔬菜的儲存時間，B正確；
C、乙烯主要作用是促進果實成熟，C錯誤；
D、赤霉素能顯著促進細胞伸長，從而促進莖稈生長，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了植物激素的作用的相關內(nèi)容，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用14C標記二氧化碳，發(fā)現(xiàn)碳原子在光合作用中轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、二氧化碳       葉綠素     葡萄糖
B、二氧化碳        ATP       葡萄糖
C、二氧化碳         C5        葡萄糖
D、二氧化碳         C3        葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、細胞2、細胞3均起源于造血干細胞
B、細胞2的形成需要經(jīng)過抗原的刺激
C、細胞3在骨髓中發(fā)育成熟
D、物質(zhì)a和由細胞2產(chǎn)生的物質(zhì)都屬于具有免疫活性的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、纖維素B、激素
C、氨基酸D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某病毒侵入機體被殺傷過程示意圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖1中細胞①代表
 
，其與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內(nèi)溶酶體，導致靶細胞裂解死亡，通過該細胞進行免疫的方式稱為
 
；
（2）靶細胞裂解后，抗原要靠
 
的進一步清除．
（3）圖2細胞為
 
細胞，它直接是由
 
和
 
分化而來的．
通過該細胞進行免疫的方式稱為
 
．
（4）T淋巴細胞和B淋巴細胞都是由骨髓中的
 
細胞分裂分化而來，其中T淋巴細胞在
 
發(fā)育成熟．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知放線菌素D是RNA合成抑制劑．根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無放線菌素D情況下培養(yǎng)，記錄14C標記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實驗結(jié)果，繪制的曲線如圖1．請據(jù)圖回答有關問題：（圖2中④的順序為 UGGUCUAAACCG）

（1）據(jù)題分析，放線菌素D影響的是
 
過程．
（2）直接將14C標記的纈氨酸用于蛋白質(zhì)合成的細胞器是圖2中的[
 
]
 
．該過程所依賴的模板是[
 
]
 
，合成該模板分子所需的原料是
 
．
（3）決定②的密碼子是
 
．
（4）根據(jù)圖1判斷從受精開始到10h之內(nèi)，合成蛋白質(zhì)所依賴的模板來源于
 
，10h以后，海膽細胞內(nèi)新合成蛋白質(zhì)所依賴的模板主要來源于
 
．
A．卵細胞原有的   B．受精卵新合成的  C．精子提供的     D．無法確定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

進行種群密度的取樣調(diào)查時，宜采用的做法是（　�。�
A、選取多種植物為調(diào)查對象
B、必須要逐一計數(shù)某個種群的個體總數(shù)
C、樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計
D、對某種植物的調(diào)查常采用標記重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時間．
（1）胚芽鞘的生長情況是：甲
 
乙
 
丙
 
丁
 
；戊
 

（2）通過 甲與乙的對照，可推測感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 
．
（3）據(jù)此實驗推測，單側(cè)光對生長素的作用
 
，此實驗能否說明生長素的兩重性？
 
．
（4）本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長勢一致的，實驗設計中必須遵循的原則是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

核酸和蛋白質(zhì)是組成生物體的兩種重要大分子物質(zhì)，其中核酸控制著蛋白質(zhì)的合成．對二者關系的描述，錯誤的是（　　）
A、組成它們的基本元素都是C、H、O、N
B、它們的合成過程中都有水產(chǎn)生
C、它們的結(jié)構(gòu)及種類不具有物種特異性
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次

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