分析 1、觀察圖甲可知,圖中有2個(gè)突觸,其中突觸2為突觸前抑制,其興奮會(huì)抑制突觸1突觸前膜的遞質(zhì)釋放.①是突觸小泡,②是突觸前膜,③是突觸間隙,④是突觸后膜.
2、分析圖乙,A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí),測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位約-60mV,B情況顯示先刺激軸突1,再刺激突觸2,測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位約-65mV.
解答 解:(1)刺激軸突1后,興奮通過(guò)突觸傳向神經(jīng)元3,引起神經(jīng)元3興奮,神經(jīng)元3軸突膜電位變化情況的是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
(2)K+的分布是細(xì)胞內(nèi)的含量高于細(xì)胞外,若用蛋白酶處理細(xì)胞膜,K+不再透過(guò)細(xì)胞膜,說(shuō)明K+外流需要蛋白質(zhì)的運(yùn)輸,故靜息電位產(chǎn)生時(shí)K+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菑母邼舛鹊降蜐舛,需要載體,為協(xié)助擴(kuò)散.
(3)觀察圖甲可知,圖中有2個(gè)突觸.在③中給予某藥物后再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量和給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了④突觸后膜上的受體的功能.
(4)分析圖乙,A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí),測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位約-60,所以經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是10mV或-10mV,B種情況下,電位差的變化小,所以軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量減少.
(5)①是突觸小泡,②是突觸前膜,④是突觸后膜,①②④都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),但它們執(zhí)行不同的功能,從其組成成分上分析,原因是其膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同.
故答案應(yīng)為:
(1)D
(2)協(xié)助擴(kuò)散
(3)2 ④
(4)10或-10 減少
(5)生物膜 蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu),興奮的傳導(dǎo)途徑,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示在一個(gè)10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是
A.種內(nèi)斗爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢 B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0·λt表示
C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù) D.K值約為120 000個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 還原糖-斐林試劑、磚紅色 | B. | 還原糖-碘液、藍(lán)色 | ||
C. | 脂肪-蘇丹Ⅲ(或Ⅳ)染液、藍(lán)色 | D. | 蛋白質(zhì)-雙縮脲試劑、紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理 | B. | 治療人類(lèi)某些頑癥 | ||
C. | 誘導(dǎo)培育人造組織器官 | D. | 培育超級(jí)小鼠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 女性色盲患者的體細(xì)胞分裂后期含有4個(gè)Xb基因 | |
B. | 同源染色體的聯(lián)會(huì)和交叉互換發(fā)生在分裂前期 | |
C. | 分裂中期和后期的染色體數(shù)目為體細(xì)胞的二倍 | |
D. | 分裂過(guò)程中能觀察到赤道板和細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色時(shí)先用甲基綠染色劑,后用吡羅紅染色劑 | |
B. | 使用鹽酸的主要目的是殺死細(xì)胞 | |
C. | 沖洗時(shí)的速度要迅速 | |
D. | 水解之前要將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干 |
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