如圖表示某胚胎工程的流程圖．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
①→早期胚胎培養(yǎng)→早期胚胎→②→新個(gè)體．
A、若該工程表示的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，則①是含有基因表達(dá)載體的受精卵
B、若該工程表示的是核移植技術(shù)，則①的形成需要卵母細(xì)胞的參與
C、若該工程表示的是胚胎分割技術(shù)，則①可以是桑椹胚
D、②需對(duì)受體注射促性腺激素，以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的
考點(diǎn)：胚胎移植
專(zhuān)題：
分析：胚胎移植又稱(chēng)受精卵移植，俗稱(chēng)人工授胎或借腹懷胎，是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過(guò)體外受精及及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)．
解答： 解：A、表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)，1可以是含有基因表達(dá)載體的受精卵，A正確；
B、表示核移植技術(shù)，1的形成需要卵細(xì)胞的參與，B正確；
C、表示胚胎分割技術(shù)，1可以是桑椹胚或囊胚，C正確；
D、胚胎長(zhǎng)成個(gè)體不需要超數(shù)排卵和同期發(fā)情，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎工程相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、基因在染色體上呈線性排列，基因的前端有起始密碼子，末端有終止密碼子
B、通過(guò)控制酶的合成從而直接控制性狀，是基因控制性狀的途徑之一
C、性狀受基因的控制，基因發(fā)生突變，該基因控制的性狀不一定改變
D、基因能夠通過(guò)復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細(xì)胞正常的生命活動(dòng)．下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，與內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A、尿液和汗液的排出
B、血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快
C、氧氣進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D、血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

環(huán)境中一些化學(xué)物質(zhì)可使雄性動(dòng)物精子數(shù)量減少、運(yùn)動(dòng)能力低下、畸形率上升，并逐漸雌性化．由此可推測(cè)這些化學(xué)物質(zhì)的作用可能類(lèi)似于（　�。�
A、甲狀腺激素B、生長(zhǎng)激素
C、雌性激素D、抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、磷脂排列成雙分子層
B、膜兩側(cè)物質(zhì)分子是嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)排列的
C、蛋白質(zhì)分子覆蓋、鑲嵌或貫穿在磷脂雙分子層中
D、組成膜的物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)使其具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同的激素在動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中彼此之間發(fā)揮協(xié)調(diào)作用或拮抗作用．下列能發(fā)揮拮抗作用的一組激素是（　�。�
A、胰島素和胰高血糖素
B、生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素
C、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
D、促性腺激素和性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①是糖蛋白、②是蛋白質(zhì)、③是磷脂
B、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞識(shí)別與①有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問(wèn)題：

（1）圖甲中①-⑤所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程．該工程是指以
 
作為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)蛋白質(zhì)的修飾或合成，對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造出一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類(lèi)生產(chǎn)生活的需求．
（2）圖甲中序號(hào)④所示過(guò)程叫做
 
，該過(guò)程遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不同于翻譯過(guò)程的是
 
（請(qǐng)將模板堿基寫(xiě)在前）．
（3）如圖乙，一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，在基因尾端還必須有[2]
 
；圖中[3]
 
的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)
（4）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，圖乙中序號(hào)[1]代表的是乳腺蛋白基因的
 
；且在圖甲中⑨過(guò)程之前，要對(duì)精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體
 
的精子．
（5）為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究，圖甲中⑥過(guò)程一般用激素對(duì)供體做
 
處理；為提高培育成功率，進(jìn)行⑩過(guò)程之前，要對(duì)供、受體動(dòng)物做
 
處理．若圖甲中的卵母細(xì)胞來(lái)自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢，則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精．
（6）用
 
技術(shù)處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎，可獲得同卵雙胎或多胎．若是對(duì)囊胚進(jìn)行處理，要注意將
 
均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“森林可以涵養(yǎng)水源，保持水土，調(diào)節(jié)氣候”這體現(xiàn)了生物多樣性的（　�。�
A、直接使用價(jià)值
B、間接使用價(jià)值
C、潛在使用價(jià)值
D、經(jīng)濟(jì)使用價(jià)值

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