有氧呼吸全過程可以分為三個(gè)階段：①C6H12O6→丙酮酸+[H]；②丙酮酸+H2O→CO2+[H]；③[H]+O2→H2O．下列與此相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、第③階段反應(yīng)極易進(jìn)行，無(wú)需酶的催化
B、第①階段與無(wú)氧呼吸第①階段不同
C、第②階段無(wú)ATP形成，第③階段形成較多ATP
D、第①②階段能為其他化合物的合成提供原料
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的具體過程及物質(zhì)變化和能量變化，有氧呼吸的意義，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同點(diǎn)，結(jié)合題圖梳理相關(guān)只是，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、有氧呼吸的三個(gè)階段都需要酶的催化，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸的第一階段與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸第一、第二階段都產(chǎn)生ATP，只是有氧呼吸第一、第二階段產(chǎn)生ATP數(shù)量少，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸第一、第二階段能產(chǎn)生中間產(chǎn)物，為其他化合物的合成提供原料，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸過程和意義的理解和掌握，把握只是的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，不正確的是（　　）
A、蜜蜂跳舞、雌蛾釋放的性外激素等都是行為信息
B、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開信息傳遞
C、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要應(yīng)用之一是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
D、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)與信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B、大分子有機(jī)物要通過載體的運(yùn)轉(zhuǎn)才能進(jìn)入細(xì)胞，且要消耗能量
C、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順著濃度梯度進(jìn)行的，既不需要消耗能量，也不需要膜上的載體協(xié)助
D、主動(dòng)運(yùn)輸過程既伴有ATP的水解，也要依靠膜上的載體協(xié)助

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中不是生物體中水的生理作用是（　�。�
A、各種離子和分子的良好溶劑
B、緩和生物體溫度的變化
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、維持生物體的酸堿平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、人體劇烈運(yùn)動(dòng)后，血漿的pH會(huì)明顯下降
B、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸發(fā)生在人體的內(nèi)環(huán)境中
C、有三種以上的生理系統(tǒng)參與維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無(wú)機(jī)鹽離子含量無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某22肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A、6、18B、5、18
C、5、17D、6、17

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的細(xì)胞器
B、高爾基體是真核細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)
C、細(xì)胞核不一定是最大的細(xì)胞器
D、集中在高爾基體中的蛋白質(zhì)一定被運(yùn)送到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖，回答下列問題：

（1）圖乙所示結(jié)構(gòu)的名稱是
 
，分布于圖甲中的
 
部位．圖乙中③是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
，①中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)出細(xì)胞的方式為
 
，其由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的
 
結(jié)合，引起突觸后膜電位變化．此過程中活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器有
 
．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞具有
 
性，原因是
 
．
（2）當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí)，會(huì)立即發(fā)生縮手反射．在這個(gè)反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
形式傳導(dǎo)的，興奮部位的膜電位是
 
．在A、B、C、D、E之間興奮的傳導(dǎo)方向是
 
（用字母和“→”表示）．
（3）體檢時(shí)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺手指時(shí)，并未發(fā)生縮手反射，原因是該反射受
控制．
（4）已知②釋放的某種物質(zhì)可使③興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
（5）假設(shè)A是一塊肌肉，現(xiàn)切斷B處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激C、D兩處，則能引起肌肉收縮的是刺激
 
處，該活動(dòng)
 
（能/不能）稱為反射，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有甲、乙兩個(gè)各項(xiàng)指標(biāo)都相似的、穩(wěn)定的淡水湖泊．若千年后乙湖泊水體富營(yíng)養(yǎng)化，“水華”頻現(xiàn)，甲湖泊仍正常．管理部門對(duì)乙湖使用廣譜性殺滅劑撲草凈（能抑制光合作用）來(lái)消滅水華，結(jié)果導(dǎo)致該湖泊的沉水植物大量死亡．為研究沉水植物死亡的原因，某同學(xué)用金魚藻（一種沉水植物）做了如下兩組模擬實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1
編號(hào)實(shí)驗(yàn)條件成活率（%）生長(zhǎng)狀況
1甲湖水樣+甲湖底泥100健康良好
2甲湖水樣+乙湖底泥100健康良好
3乙湖水樣+乙湖底泥100健康良好
4乙湖水樣+甲湖底泥100健康良好
實(shí)驗(yàn)2
編號(hào)撲草凈濃度g/m3成活率（%）生長(zhǎng)狀況
10.00100健康良好
20.1090輕微死亡
30.2075輕微死亡
40.3045中度死亡
50.4015絕大部分死亡
60.500完全死亡
（1）實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果說(shuō)明：乙現(xiàn)有環(huán)境條件（水樣和底泥的農(nóng)藥殘留）不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)植物的生長(zhǎng)構(gòu)成顯著的不利影響，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的
 
．原因可能是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)2的目的是：
 
．自變量是
 
，無(wú)關(guān)變量是
 
．
（3）乙湖水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因是含
 
兩種無(wú)機(jī)鹽超標(biāo)，“水華”生物主要是藍(lán)藻，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中
 
（用有、無(wú)作答）葉綠體，與沉水植物的種間關(guān)系為
 
．
（4）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果，用坐標(biāo)曲線表示成活率與撲草凈濃度的關(guān)系．
 
．

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