在一段新建公路的邊坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡，另一段邊坡（乙）不進(jìn)行移栽，其他實(shí)驗(yàn)條件相同，1年后兩段邊坡的檢測(cè)結(jié)果如下表．下列分析合理的是（　　）
 邊坡 處理方式植被覆蓋率
（%） 		 小型土壤動(dòng)物 土壤有機(jī)質(zhì)
（g/kg）
 物種數(shù) 個(gè)體數(shù)
 甲種植植物  97 37 260 19.8
 乙 不干預(yù) 8 9 28 11.9
A、可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B、邊坡甲上因沒(méi)有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木
C、邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸加劇
D、小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果
考點(diǎn)：群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)表格分析，邊坡甲和乙的單一變量是否種植植物，甲種植植物后，植被覆蓋率、小型土壤動(dòng)物的物種數(shù)和個(gè)體數(shù)、土壤有機(jī)質(zhì)明顯增加．
解答： 解：A、移栽植物物種多樣性多，自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，使得生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng)，A錯(cuò)誤；
B、邊坡甲實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有移栽喬木，但也有可能發(fā)生群落的演替自然長(zhǎng)出喬木，B錯(cuò)誤；
C、群落演替過(guò)程達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定階段后不會(huì)再繼續(xù)加劇，C錯(cuò)誤；
D、種植植物后小型土壤動(dòng)物會(huì)明顯增多這也是移植植物的預(yù)期結(jié)果，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、群落演替相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析表格和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)，下列對(duì)維持其整體性和有序性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、各種細(xì)胞器分工合作
B、酶催化作用具專(zhuān)一性
C、ATP作為能量“通貨”
D、細(xì)胞中遺傳物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中，把二磷酸腺苷轉(zhuǎn)變?yōu)槿姿嵯佘盏拿阜植荚冢ā　。?/div>
A、葉綠體和線(xiàn)粒體內(nèi)
B、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
C、線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能說(shuō)明酶不同于一般催化劑的催化特性的是（　�。�
A、酶都是蛋白質(zhì)
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用
C、酶的催化作用存在最適溫度
D、每一種酶只能催化一種或一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置．以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、甲、乙裝置均需要置于適宜的溫度條件下進(jìn)行
B、向③瓶?jī)?nèi)滴加含有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
C、①中NaOH溶液能排除空氣的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
D、在相同時(shí)間內(nèi)，③瓶和⑤瓶的混濁程度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．
（1）該模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性，酶的專(zhuān)一性是指
 
，圖中d和e代表
 
．
（2）限制g～h上升的原因是
 
，如果溫度升高或降低5℃，g點(diǎn)都將
 
．（填“上移”或“不變”或“下移”）
（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解？
 
（填“能”或“不能”）
（4）在3支試管中分別加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水、熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況．請(qǐng)回答：
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
②該實(shí)驗(yàn)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組利用植株干重約為3.2g的鐵線(xiàn)蓮為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)其進(jìn)行不同程度的遮光處理，研究其葉綠素含量的變化及植株的生長(zhǎng)狀況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）提取色素時(shí)應(yīng)加入
 
，使研磨更充分．用
 
法，可以分離色素．從葉綠素角度分析，影響鐵線(xiàn)蓮生長(zhǎng)的因素是
 
．
（2）與10%遮光處理相比，不遮光處理的植株干重較小，可能的原因是
 
．因此，在生產(chǎn)實(shí)踐上為了保證鐵線(xiàn)蓮的產(chǎn)量，應(yīng)該采取的措施是
 
．
（3）遮光90%時(shí)，鐵線(xiàn)蓮葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 
．此時(shí)的凈光合速率為
 
．
（4）該科研小組欲測(cè)定鐵線(xiàn)蓮葉片在25℃下呼吸速率，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)，思路如下：將鐵線(xiàn)蓮葉片置于密閉容器中，在25℃、10%遮光條件下，測(cè)定葉片CO2釋放量．該實(shí)驗(yàn)思路有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并給予改正．錯(cuò)誤是
 
，應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）在觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí)，取洋蔥根尖的
 
mm，經(jīng)過(guò)解離、
 
等步驟．先在低倍鏡下找到分生區(qū)的細(xì)胞，該區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是：
 
，再換高位鏡下觀察．
（2）某同學(xué)看到了如圖1的圖象，該同學(xué)根據(jù)視野中的細(xì)胞數(shù)目估算出分裂期約占細(xì)胞周期的13%，請(qǐng)指出該估算的明顯不科學(xué)之處：
 
．

（3）另一同學(xué)畫(huà)了如圖2的按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，其中說(shuō)法正確的是（
 
）
A．圖2中的b→a→b）表示細(xì)胞增殖過(guò)程的一個(gè)細(xì)胞周期
B．圖2甲的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)
C．從a→b，由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物圖2甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞染色體上共有14個(gè)DNA分子，則正常情況下不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、該細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組且移向細(xì)胞兩極的核基因相同
B、該細(xì)胞會(huì)形成遺傳物質(zhì)和體積均不相等的兩個(gè)子細(xì)胞
C、該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)可能為7或14
D、該細(xì)胞所處的時(shí)期可發(fā)生基因重組和染色體變異

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