已知現(xiàn)有分子式為C63H107O45N17S2的肽鏈狀多肽,在該多肽中肽鍵最多可能有(  )
A、17個B、16個
C、15個D、14個
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團(tuán).
氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.
在蛋白質(zhì)分子合成過程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對分子質(zhì)量③一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:分子式為C63H107O45N17S2的一條多肽鏈中含有17個N,如果側(cè)鏈-R上沒有N,則多肽中最多含有17個氨基酸.因此在脫水縮合形成多肽過程中,肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=17-1=16個.
故選:B.
點評:本題考查蛋白質(zhì)合成及結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是縮手反射實驗示意圖,根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)接受刺激的是
 

(2)產(chǎn)生縮手動作的器官是
 

(3)完成縮手反射的感覺和運動的控制系統(tǒng)是
 

(4)用圖中的數(shù)字和箭頭寫出縮手反射的反射。
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于放能反應(yīng)的是(  )
A、光合作用
B、細(xì)胞呼吸
C、ATP的合成
D、氨基酸合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)DNA的敘述錯誤的是(  )
A、同一生物個體各種體細(xì)胞的核中,DNA具有相同的堿基組成
B、雙鏈DNA分子的堿基含量是A+G=T+C或A+C=G+T
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗表明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、DNA既存在于細(xì)胞核中也存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為有關(guān)生物類別關(guān)系的概念圖,對a、b、c所代表的生物類別分析正確的一項是( 。
A、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-H1N1病毒
B、a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌
C、a-真核生物、b-植物、c-藍(lán)細(xì)菌
D、a-原核生物、b-藍(lán)細(xì)菌、c-細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光學(xué)顯微鏡下能看見的可遺傳變異是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、以上三個都可以

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個基因型Dd的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,基因d、d的分開發(fā)生在( 。
A、減數(shù)分裂第一次分裂后期
B、由精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞時
C、減數(shù)分裂第二次分裂后期
D、精子細(xì)胞形成精子時

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的初級精母細(xì)胞和次級精母細(xì)胞內(nèi)染色體分別有多少種形態(tài)?( 。
A、23、23
B、24、24
C、23、24
D、24、23

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動不依賴生物膜流動性的是( 。
A、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核
B、變形蟲吞噬環(huán)境中的食物
C、生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化
D、小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合

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