如圖是利用生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)①過程用
 
作為誘導(dǎo)劑,誘導(dǎo)細(xì)胞融合.X細(xì)胞需在具有
 
作用的培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(2)Y細(xì)胞的特點(diǎn)為
 
,為保證Y細(xì)胞所產(chǎn)生抗體為所需抗體,應(yīng)對(duì)Y細(xì)胞進(jìn)行
 

(3)過程④所用的酶為
 
,結(jié)構(gòu)甲為
 

(4)過程⑥常用
 
處理大腸桿菌,目的是
 
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程,基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:據(jù)圖分析,細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,①過程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,②過程動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),③過程提取信使RNA,④過程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞.
解答: 解:(1)①過程為誘導(dǎo)融合過程,常用滅活的病毒或聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑,誘導(dǎo)細(xì)胞融合.X細(xì)胞需在具有選擇作用的培養(yǎng)基上培養(yǎng),以篩選出雜交瘤細(xì)胞.
(2)Y細(xì)胞為雜交瘤細(xì)胞,具有漿細(xì)胞和癌細(xì)胞的特征,其特點(diǎn)為既能大量增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體,為保證Y細(xì)胞所產(chǎn)生抗體為所需抗體,應(yīng)對(duì)Y細(xì)胞進(jìn)行抗體檢測(cè).
(3)過程④為以RNA為模板合成DNA的過程,故為逆轉(zhuǎn)錄過程,所用的酶為逆轉(zhuǎn)錄酶,結(jié)構(gòu)甲為基因表達(dá)載體.
(4)將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi),通常是用鈣離子處理,增加大腸桿菌細(xì)胞壁的通透性,使其變成感受態(tài)細(xì)胞.
故答案為:
(1)滅活的病毒或聚乙二醇  選擇
(2)既能大量增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體   抗體檢測(cè)
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶   基因表達(dá)載體
(4)鈣離子  使大腸桿菌細(xì)胞變成感受態(tài)細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體的制備、基因工程等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物花而不實(shí)的原因是缺乏微量元素( 。
A、NB、PC、BD、Mo

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成
B、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物,只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、分裂等多種生命活動(dòng)
D、縮手反射的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸,被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并沒有出現(xiàn)其他癥狀.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、發(fā)熱是由于產(chǎn)熱增多和散熱不暢造成的
B、維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、該男子將來還可能成為禽流感患者,因?yàn)椴《救菀装l(fā)生變異,而抗體和記憶細(xì)胞具有特異性
D、一次患病痊愈后,該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),將終生不再患禽流感

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科目:高中生物 來源: 題型:

寒冷的時(shí)候,下列哪兩種激素有協(xié)同作用 ( 。
A、腎上腺素和甲狀腺激素
B、腎上腺素和胰高血糖素
C、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素
D、胰高血糖素和甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

與創(chuàng)造“番茄-馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是( 。
①轉(zhuǎn)基因技術(shù);、诩(xì)胞核移植; ③植物組織培養(yǎng);、芗(xì)胞融合.
A、①③B、③④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較,以下說法不正確的是( 。
A、桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同
B、囊胚期細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
C、細(xì)胞分化開始于桑椹胚
D、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異,而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于利用細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體的敘述,不正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合培養(yǎng),是為了獲得融合細(xì)胞
B、給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的小鼠
C、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),是為了獲得單克隆抗體
D、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng),是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中橫向圓柱形結(jié)構(gòu)表示神經(jīng)纖維的一段,為了測(cè)量靜息電位,某同學(xué)講連接電表兩個(gè)接線柱的導(dǎo)線安放在神經(jīng)纖維膜的不同位置,則下列能正確表示神經(jīng)纖維上靜息電位的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案