分析 分析題圖:含抗病基因的DNA含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點,其中SmaⅠ酶的切割位點位于抗病基因(目的基因)上;質粒含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ的切割位點.所以要活動重組質粒,可以用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ進行切割.①表示脫分化過程、②表示再分化過程、④是新植體.
解答 解:(1)含抗病基因的DNA含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點,但限制酶SmaⅠ的切割位點位于抗病基因上,對SmaⅠ位點進行切割破壞了抗病基因的結構,所以要獲得抗病基因,不能否用限制酶SmaⅠ對圖中對應的位點進行切割.要獲得含抗病基因的重組質粒,應選用PstⅠ、EcoRⅠ限制酶切割質粒.
(2)欲利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞,重組質粒中應同時含有抗卡那霉素基因,作為標記基因.
(3)利根據植物細胞具有全能性的原理,利用組織培養(yǎng)技術能將香蕉組織細胞培育成植株.圖中①表示脫分化過程、②表示再分化過程.
(4)鑒定抗病基因基因是否插入香蕉愈傷組織細胞可采用DNA分子雜交技術;鑒定抗病基因是否翻譯成蛋白質可采用抗原抗體雜交技術.
故答案為:
(1)PstI、EcoRI 質粒和含抗病基因的DNA
(2)抗卡那霉素基因
(3)全能性 植物組織培養(yǎng) 脫分化 再分化
(4)DNA分子雜交技術 抗原抗體雜交技術
點評 本題結合轉基因抗病香蕉的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②的區(qū)別在于①具有細胞壁 | |
B. | ②和④的區(qū)別在于②沒有核糖體 | |
C. | ③和④的區(qū)別在于③具有擬核 | |
D. | ①和③的區(qū)別在于①能發(fā)生基因重組和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫鍵 | B. | 脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 | ||
C. | 肽鍵 | D. | 磷酸-脫氧核糖-磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開始時左面高于右面,一段時間后右面高于左面 | |
B. | 開始時右面高于左面,一段時間后左面高度與右面一樣高 | |
C. | 左右兩面一樣高 | |
D. | 開始右面高于左面,最后左面高于右面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個、三個 | B. | 兩個、兩個 | C. | 三個、兩個 | D. | 三個、三個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗結果 | 實驗結論 |
賴氨酸不是大鼠的必需氨基酸 | |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示細胞中的5類有機化合物的關系, 每個橢圓形代表一種有機物,下列列出這5種化合物名稱中最合理的一組是 ( )
A. ①—⑤:維生素、脂質、酶、蛋白質、激素
B. ①—⑤:維生素、脂質、激素、蛋白質、酶
C. ①—⑤:酶、蛋白質、激素、脂質、維生素
D. ①—⑤:激素、脂質、維生素、蛋白質、酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①只可以用于表示細胞分裂的前期 | |
B. | 分裂后期可以用圖③表示 | |
C. | 每條染色體的著絲點排列在赤道板上時的細胞在圖①中 | |
D. | 圖③表示的細胞一定處于分裂末期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知果蠅的長翅對殘翅為顯性、灰身對黑身為顯性、紅眼對白眼為顯性。下列有關果蠅的敘述錯誤的是( )
A.殘翅雌果蠅與長翅(純合)雄果蠅雜交,若F1雌雄均為長翅,則相關基因位于常染色體上
B.灰身(純合)雌果蠅與黑身雄果蠅雜交,若F1雌雄均為灰身,則相關基因位于常染色體上或X染色體上
C.紅眼(純合)雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,若F1雌雄均為紅眼,則相關基因一定位于常染色體上
D.薩頓提出“基因在染色體上”假說,摩爾根通過實驗證明了“基因在染色體上”
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