A. | 紅細(xì)胞能產(chǎn)生特異的血紅蛋白 | B. | 紅細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分化而來(lái)的 | ||
C. | 紅細(xì)胞可以分化形成白細(xì)胞 | D. | 成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 |
分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過(guò)程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量也發(fā)生了改變,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量也發(fā)生了改變.
解答 解:A、紅細(xì)胞能產(chǎn)生特異的血紅蛋白,而其它細(xì)胞中不產(chǎn)生血紅蛋白,A正確;
B、紅細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分化而來(lái)的,B正確;
C、紅細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,并且成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,不能繼續(xù)分裂,也不能分化,C錯(cuò)誤;
D、成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化以及紅細(xì)胞的特點(diǎn)等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),明確高度分化的細(xì)胞不具有分裂和分化的能力,識(shí)記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)等相關(guān)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該化合物有1個(gè)游離氨基、1個(gè)游離羧基 | |
B. | 該多肽中含有5個(gè)肽鍵、4個(gè)R基團(tuán) | |
C. | 假定一個(gè)由n個(gè)氨基酸構(gòu)成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是na-18(n-m) | |
D. | 組成該化合物的氨基酸有4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可從人的成熟的紅細(xì)胞中提取DNA,直接分離目的基因 | |
B. | 用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶處理獲得重組質(zhì)粒 | |
C. | 用CaCl2處理大腸桿菌,有利于重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌 | |
D. | 可根據(jù)受體細(xì)胞是否具有四環(huán)素抗性來(lái)檢測(cè)目的基因是否表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子 | |
B. | 酵母菌的基因大多數(shù)分布在染色體上,少量分布在線粒體和葉綠體中 | |
C. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
D. | 基因中的脫氧核苷酸種類和數(shù)量代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,不能獲得染色體加倍的細(xì)胞 | |
B. | 對(duì)外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株 | |
C. | 在組織培養(yǎng)中,生長(zhǎng)素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化 | |
D. | 愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng),再分化一定要有光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)條件(25℃) | 液滴移動(dòng)(mm/h) | |
光照(lx) | CO2(%) | ||
… | … | … | … |
6 | 800 | 0.03 | 右移60 |
7 | 1000 | 0.03 | 右移90 |
8 | 1000 | 0.05 | 右移112 |
9 | 1500 | 0.05 | 右移112 |
10 | 1500 | 0.03 | 右移90 |
… | … | … | … |
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