15．下面敘述的變異現(xiàn)象，可遺傳的是（　�。�
A．割切公雞和母雞的生殖腺并相互移植，因而部分改變的第二性征
B．果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C．經(jīng)常曬太陽的人皮膚變黑
D．開紅花的一株豌豆自交，后代部分植株開白花

分析 生物的變異分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．其中可遺傳的變異是指遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異；而僅僅是因?yàn)榄h(huán)境等因素改變引起的變異，其遺傳物質(zhì)又沒有發(fā)生改變，是不遺傳的．

解答 解：A、割切公雞和母雞的生殖腺并相互移植，只改變了雞的部分性狀，沒有改變基因，因此部分改變的第二性征不可遺傳，A錯(cuò)誤；
B、修剪果樹是根據(jù)生長素原理進(jìn)行的，只是改變果樹的性狀，并沒有改變果樹的基因，因此該性狀不可遺傳，B錯(cuò)誤；
C、經(jīng)常曬太陽的人皮膚變黑，是環(huán)境改變引起的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，因此該性狀不可遺傳，C錯(cuò)誤；
D、植株可能是雜合子，通過自交產(chǎn)生開白花的肯定為隱性純合個(gè)體，該性狀由基因決定，因此可遺傳，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)區(qū)別，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的功能的描述，正確的是（　�。�
A．碳循環(huán)即指生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，具有全球性特點(diǎn)
B．在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進(jìn)行而能量流動(dòng)只能單向進(jìn)行
C．分解者分解動(dòng)植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被植物利用
D．防治稻田害蟲，能提高生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）
（1）圖中易被堿性顏料染成深色的是[7]染色質(zhì)，它
由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成．
（2）若左邊為昆蟲的飛翔肌細(xì)胞，那么該細(xì)胞中的[9]線粒體較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多．
（3）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為細(xì)胞的分泌物形成．在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（4）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的有膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（5）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體．
（6）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題：
（1）在乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為增加；在丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為減少．
（2）據(jù)圖分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分
（3）在乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因是由于環(huán)境中積累了較多的二氧化碳，在光照開始時(shí)，光合速率大于呼吸速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中的二氧化碳減少，光合速率下降，最后光合速率等于呼吸速率，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加．
（4）若在丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則止確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的d．
（5）若在丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是從一種生物體內(nèi)中獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖，據(jù)圖判斷下列說法中正確的是（　�。�
A．這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖元
B．此時(shí)細(xì)胞中不能進(jìn)行有氧呼吸
C．這種細(xì)胞正處于減數(shù)分裂第二次分裂過程中
D．此時(shí)細(xì)胞中染色體中的DNA分子不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，根據(jù)圖示判斷下列說法正確的是（　�。�
A．①③都能進(jìn)行光合作用，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
B．不同生物細(xì)胞的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是多種多樣的，體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性
C．四種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是 DNA，都有多種細(xì)胞器，體現(xiàn)了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性
D．①②都有細(xì)胞核，體現(xiàn)了真核細(xì)胞的統(tǒng)一性，③④都沒有細(xì)胞核，只有擬核，也體現(xiàn)了原核細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
①探究酶是否為RNA時(shí)，可用甲基綠染液檢測，如果變紅則為RNA
②還原糖鑒定：將適量的斐林試劑A液和B液混合→滴加到蘋果勻漿樣液中（水浴加熱）→觀察
③紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胡蘿卜素在層析液中溶解度最低
④在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖裝片制作的步驟是解離、漂洗、染色、制片
⑤在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，有氧與無氧為該實(shí)驗(yàn)的自變量
⑥酒精會(huì)使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
A．①②④⑥B．②④⑤C．①③⑥D．②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-○-＜表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．丙圖中有4個(gè)這樣的結(jié)構(gòu)．
（2）圖乙中興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中abcde點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射．其反射弧示意圖如下．

（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流（或電信號(hào)，神經(jīng)沖動(dòng)）形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上特異性受體結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮．
（2）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元上無（填“有”或“無”）膜電位的變化，其原因是興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞．
（3）手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出滲出引起組織間隙液體積聚．若手指傷口感染，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于非特異性免疫．
（4）圖示乙為甲圖M點(diǎn)離體進(jìn)行刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化，圖中b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mV，此時(shí)Na+內(nèi)（內(nèi)、外）流．

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