20．如圖一中甲和乙表示細(xì)胞器，a、b表示代謝產(chǎn)物，圖二表示某果樹不同發(fā)育時期的葉片光合作用強度隨光照強度變化趨勢，請回答下列問題：（注：光合作用強度是指單位時間、單位葉面積吸收CO2的量）

（1）圖一中甲的名稱是葉綠體；O2進(jìn)入乙中的作用是與[H]結(jié)合；
（2）1mol的a在乙中徹底分解為3mol的b，同時釋放出少量能量；
（3）b與C5結(jié)合形成三碳化合物，該過程稱為二氧化碳的固定；三碳化合物還原所需的ATP和[H]是在甲中的類囊體薄膜上合成的；
（4）由圖二可知，相對于萌芽后15天的葉片，萌芽后60天的葉片的光補償點低（高，低），而光合作用強度較高．分析其原因有：一是隨著細(xì)胞結(jié)構(gòu)逐漸完善，葉片對太陽光能的利用率增強；二是隨著葉片逐漸發(fā)育成熟，與葉片生長發(fā)育密切相關(guān)的呼吸作用逐漸減弱．

分析 圖1中甲為葉綠體，乙為線粒體，a為丙酮酸，b為二氧化碳，圖乙中，隨著光照強度的增強，光合作用的強度也隨之增強，直到最大，同時萌芽后60天的葉片光合強度大于萌芽后15天的葉片．

解答 解（1）圖中甲為葉綠體，O2進(jìn)入線粒體中的作用是與[H]結(jié)合，生成水和釋放出大量能量．
（2）1mol的葡萄糖在有氧呼吸第一階段產(chǎn)生2mol的丙酮酸b，故其徹底分解1mol的丙酮酸會產(chǎn)生3mol的二氧化碳，并釋放出少量能量．
（3）二氧化碳與C5結(jié)合形成三碳化合物，該過程稱為二氧化碳的固定，三碳化合物還原所需的ATP和[H]是光反應(yīng)產(chǎn)生的，場所在類囊體薄膜上．
（4）由圖二可知，相對于萌芽后15天的葉片，萌芽后60天的葉片的光補償點低），而光合作用強度較高．分析其原因有：一是隨著細(xì)胞結(jié)構(gòu)逐漸完善，葉片對太陽光能的利用率增強，二是隨著葉片逐漸發(fā)育成熟，與葉片生長發(fā)育密切相關(guān)的呼吸作用逐漸減弱．
故答案為：
（1）葉綠體   與[H]結(jié)合
（2）3  少量能量
（3）C5          類囊體薄膜上
（4）利用率增強   呼吸

點評 本題考查了有氧呼吸和光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生的識圖分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力能夠從表格和曲線中獲得解題有效信息，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞增殖過程的敘述，正確的是（　　）
A．有絲分裂過程中抑制紡錘體的形成就能抑制著絲點的分裂
B．細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程
C．真核生物和原核生物都存在有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂
D．細(xì)胞分裂都有染色體的復(fù)制，無絲分裂不出現(xiàn)紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下丘腦是重要的生命活動調(diào)節(jié)中樞，下列各項中屬于下丘腦參與調(diào)節(jié)的一組是（　�。�
①水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞      
②呼吸中樞         
③維持身體平衡的中樞
④血糖平衡調(diào)節(jié)中樞        
⑤調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞．
A．①②③④⑤B．②④⑤C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．苧麻俗稱“中國草”，苧麻纖維所制紡織品具有挺括涼爽、易洗快干、牢固舒適等特點，頗受國內(nèi)外消費者青睞．
（1）苧麻的葡糖基轉(zhuǎn)移酶基因（GT-like）指導(dǎo)合成β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個基本階段．β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶能催化纖維素合成，該酶能提高反應(yīng)速率的機理是酶能顯著降低有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（2）如圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，苧麻在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．
①光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中的C3的還原（或三碳化合物的還原，或CO2的還原）過程．光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與呼吸作用有關(guān)的酶的最適溫度更高．
②光合速率與呼吸速率相等時對應(yīng)的溫度是40℃．在溫度為40℃的條件下，該苧麻葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來源是由線粒體移向葉綠體（自身呼吸產(chǎn)生的）和從細(xì)胞外（外界環(huán)境吸收）吸收的．
③若溫度保持在20℃的條件下，長時間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該苧麻能否正常生長？不能，原因是該植株24h內(nèi)凈積累的有機物為0．
（3）為解決苧麻纖維顏色單一和提高苧麻品質(zhì)，科研人員利用基因工程對苧麻進(jìn)行了改良，其基本流程如圖2．請分析回答下列問題：

①構(gòu)成質(zhì)粒的基本組成單位是脫氧核苷酸．
②構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要用到限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）、DNA連接酶，質(zhì)粒的③端會和切出的目的基因的②端 （填①或②） 相連接．
③苧麻莖尖細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)（填生物技術(shù)名稱）獲得完整植株的過程，有力地證明了即使高度分化的細(xì)胞仍具有全能性．
④若把植株A自交，獲得的子代中能產(chǎn)生藍(lán)色纖維素的植株所占比例為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．生長素對植物的生命活動調(diào)節(jié)具有重要作用．請回答下列相關(guān)問題：

（1）圖一中A、B、C都是芽，其中生長素濃度最高的是B，原因是頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，在側(cè)芽處積累過多，抑制了側(cè)芽的生長，距離頂芽越近的側(cè)芽，抑制作用越強．
（2）茶樹可通過去除頂芽來解除頂端優(yōu)勢以增加產(chǎn)量，還可通過在側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素來實現(xiàn)，細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂
（3）圖二是某小組探究生長素類似物促進(jìn)葡萄插條生根最適濃度的預(yù)實驗結(jié)果，由圖可知最適濃度大約是4PPm．圖示結(jié)果能（能、不能）說明生長素作用有兩重性．
（4）為驗證幼嫩種子產(chǎn)生的生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育，某小組用番茄設(shè)計了甲、乙、丙三組實驗．甲組不做處理，乙組番茄花蕾期去雄、套袋，丙組番茄花蕾期去雄、將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液和套袋處理（填處理方式）．實驗結(jié)果甲產(chǎn)生果實、乙不能產(chǎn)生果實、丙產(chǎn)生果實．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)研究的實驗操作或描述錯誤的是（　�。�
A．調(diào)查土壤小動物類群豐富度可采用樣方法
B．標(biāo)志重捕法不適于調(diào)查土壤動物中的蜈蚣種群的密度
C．設(shè)計小生態(tài)瓶應(yīng)考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例
D．豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．若DNA分子中一個基因包含1000個堿基對，則1000個堿基對的排列順序最多有41000種．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

反射是在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機體對內(nèi)、外環(huán)境變化作出的應(yīng)答。有人做了脊蛙反射實驗，請分析并回答下列問題：

（1）實驗前須將蛙頭部剪去，其目的是__________________________。

（2）將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在蛙右后肢下端的皮膚上，可看到____________現(xiàn)象。

（3）若破壞蛙的脊髓，再重復(fù)上述（2）中的操作，可觀察到的實驗現(xiàn)象是_____ _____，其原因是__________________ ______________。

（4）在上述反射活動過程中，興奮以神經(jīng)沖動的形式由一個神經(jīng)元經(jīng)___ __傳到下一個神經(jīng)元。

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北荊州中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進(jìn)行了以下4個實驗：

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是（ ）

A．存活、存活、存活、死亡

B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活

D．存活、死亡、存活、存活

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同步練習(xí)冊答案