接種乙肝疫苗早已納入了全國免費預(yù)防接種的范圍，接種時，需在一定時期內(nèi)三次間隔注射同種疫苗，下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、首次注射疫苗時，參與識別抗原的是T細胞和記憶細胞
B、多次注射疫苗有助于提高人體內(nèi)抗體和記憶細胞的數(shù)量
C、病原體易發(fā)生變異，會使抗體失效，所以要多次注射疫苗
D、注射的疫苗相當(dāng)于抗體，可以清除體內(nèi)的各種肝炎病毒
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：免疫預(yù)防是根據(jù)特異性免疫原理，采用人工方法將抗原（疫苗、類毒素等）或抗體（免疫血清、丙種球蛋白等）制成各種制劑，接種于人體，使其獲得特異性免疫能力，達到預(yù)防某些疾�。�
解答： 解：A、首次注射疫苗沒有記憶細胞，A錯誤；
B、多次注射是為了提高抗體和記憶細胞的數(shù)量，B正確；
C、病原體若發(fā)生變異，則原來的疫苗將失去作用，多次注射也不起作用，C錯誤；
D、注射的疫苗相當(dāng)于抗原，主要刺激機體產(chǎn)生抗體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查免疫知識，要求考生理解和掌握免疫學(xué)的應(yīng)用，明確乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次的目的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖示回答填寫（1）-（5）的名稱

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科目：高中生物 來源： 題型：

“S”型增長曲線一般表示種群數(shù)量停止增長．
 
．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變有可能導(dǎo)致生物遺傳特征發(fā)生變化．基因突變?nèi)舭l(fā)生在以下細胞中，最容易傳遞給子代的是（　�。�
A、神經(jīng)細胞B、心肌細胞
C、精原細胞D、口腔上皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低
B、由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長
C、統(tǒng)計種群密度時，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D、1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人腦的高級功能說法錯誤的是（　�。�
A、記憶的長短與記憶細胞的增殖、分化有關(guān)
B、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D、長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體液免疫和細胞免疫的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞免疫和體液免疫都屬于特異性免疫
B、細胞免疫和體液免疫部分過程是相同的
C、T細胞和漿細胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
D、效應(yīng)T細胞和漿細胞都能特異性識別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）．下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若P肽段功能缺失，可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細胞外
B、合成①的場所在細胞核，⑥的合成與核仁無關(guān)
C、多個核糖體結(jié)合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D、若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是H2O2酶活性（v）受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間（t）的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（　�。�
A、pH=a時，e點下移，d點左移
B、適當(dāng)降低溫度，e點不移，d點右移
C、pH=c時，e點為0
D、H2O2量增加，e點不移，d點左移

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同步練習(xí)冊答案