實(shí)驗(yàn)材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 培養(yǎng)液 | 供養(yǎng)情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 50mL | 破碎細(xì)胞 (細(xì)胞器完整) | 甲 | 25mL | 75mL | 無氧 |
乙 | 25mL | 75mL | 通氧 | |||
50mL | 未處理 | 丙 | 25mL | 75mL | 無氧 | |
丁 | 25mL | 75mL | 通氧 |
A、丁組的氧氣消耗量大于乙組 |
B、甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同 |
C、丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同 |
D、甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型可用來解釋能量金字塔 |
B、研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),一般在群體水平上 |
C、模型中的“能量輸人”就是指捕食者的捕食 |
D、模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由D→E,DNA的含量減少一半,與N→R的原因相同 |
B、由H→I,DNA的含量增加一倍,是受精作用的結(jié)果 |
C、由E→F,染色體的含量會(huì)加倍,是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果 |
D、由B→C,DNA的含量增加一倍,是因?yàn)閺?fù)制的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長(zhǎng)素濃度處于10-6mol?L-1-10-2mol?L-1 |
B、如果生長(zhǎng)素的雙重性與植物體內(nèi)的某種抑制性物質(zhì)有關(guān),則d處的該抑制性物質(zhì)濃度應(yīng)高于b處 |
C、根尖產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素可運(yùn)至①-⑥處 |
D、若給予該植物右側(cè)光照,則③、④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖g、c點(diǎn)表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不是所有的活細(xì)胞都含有酶 |
B、所有植物細(xì)胞都有葉綠體 |
C、所有真核細(xì)胞都有細(xì)胞核 |
D、所有活細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)量最多 |
B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞 |
C、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似 |
D、在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個(gè) | B、2個(gè)或者4個(gè) |
C、4個(gè) | D、3個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) |
C、膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) |
D、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 |
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