A. | 酶是由腺細(xì)胞合成的具有催化作用的有機(jī)物 | |
B. | 酶在高溫下會變性失活,但低溫不影響其活性 | |
C. | 酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸 | |
D. | 消化酶在消化腺細(xì)胞內(nèi)合成并分泌到細(xì)胞外的過程中共穿過0層膜結(jié)構(gòu) |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時,酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
4、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
解答 解:A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,A錯誤;
B、低溫會抑制酶的活性,B錯誤;
C、酶分子在催化反應(yīng)完成后其本身的性質(zhì)和數(shù)量不變,可以被再次利用,C錯誤;
D、消化酶屬于分泌蛋白,消化酶在消化腺細(xì)胞內(nèi)合成并分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸過程是通過囊泡進(jìn)行的(出細(xì)胞是胞吐),過程中共穿過0層膜結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查酶的知識,考生識記酶的概念、本質(zhì)和特性,明確分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中的堿基序列完全相同 | B. | 基因結(jié)構(gòu)完全不相同 | ||
C. | 基因結(jié)構(gòu)有的相同,有的不同 | D. | 基因結(jié)構(gòu)不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “測交實驗”是對演繹推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗 | |
B. | 孟德爾說作家說內(nèi)容之一是“遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對存在” | |
C. | 孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
D. | 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行的“演繹推理”過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條脫氧核糖核苷酸鏈上相鄰的堿基被氫鍵連在一起 | |
B. | 每個磷酸基團(tuán)上都連著兩個五碳糖 | |
C. | 堿基對排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性 | |
D. | 每個脫氧核糖均只與一個磷酸和一個含氮堿基相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某成熟植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
B. | 經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到染色體聯(lián)會 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實驗中,染色后需要用鹽酸進(jìn)行水解 | |
D. | 經(jīng)健那綠染液染色的人口腔上皮細(xì)胞,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 46,46 | B. | 46,23 | C. | 23,23 | D. | 46,92 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 40% | B. | 48% | C. | 51% | D. | 66% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞的化學(xué)成分都不斷更新 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA | |
C. | 光合作用的細(xì)胞一定含葉綠體 | |
D. | 抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會阻礙跟細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子 |
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