細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是( 。
A、分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B、分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、分化過(guò)程中遺傳信息發(fā)生了改變
D、細(xì)胞分化通常是穩(wěn)定的、不可逆的
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的根本原因(實(shí)質(zhì))是基因的選擇性表達(dá).細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性和不可逆性.
解答: 解:A、細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命歷程,A正確;
B、細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、細(xì)胞分化過(guò)程中,遺傳信息不發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、自然情況下,細(xì)胞分化具有穩(wěn)定性和不可逆性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的根本原因和特點(diǎn),能對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體.兩個(gè)四分體
B、④是由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色體
C、其后期移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、細(xì)胞有中心體,無(wú)細(xì)胞壁,可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然.最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力.研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力,大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張,而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前.請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題:
(1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的
 
,如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了種群中基因的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是
 
的基本單位.大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明,其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化.
(3)突變、
 
 
是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人造腎透析過(guò)程圖解示意圖如下,下列哪個(gè)圖正確圖示了該過(guò)程?( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、細(xì)胞分化將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異
D、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、在研磨菠菜葉片時(shí)若不加入碳酸鈣,則經(jīng)紙層析后只能獲得兩條色素帶
B、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原來(lái)的各種有機(jī)物
C、在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)
D、健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( 。
A、脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甜菜塊根細(xì)胞的液泡中含有花青素,將塊根切成小塊放入蒸餾水中,水無(wú)明顯顏色變化,但用鹽酸處理后,則能使水變紅.其原因是( 。
A、細(xì)胞壁被破壞
B、鹽酸破壞了細(xì)胞膜
C、花青素不溶于水而溶于鹽酸
D、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸

分析推算可知,該多肽的肽鍵個(gè)數(shù)為(  )
A、q-2B、p-2
C、q+2D、p+2

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