2．與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是（　�。�
①線粒體  ②高爾基體  ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ④中心體  ⑤葉綠體．
A．①③B．②③C．①⑤D．④⑤

分析 碳循環(huán)指的是碳元素不斷從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程．碳元素以二氧化碳的形式不斷在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返．

解答 解：植物的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，吸收二氧化碳，將大氣中的碳的碳元素固定在有機(jī)物中，使得碳元素進(jìn)入生物群落；而動(dòng)植物的線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，又將有機(jī)物分解，的碳以二氧化碳的形式釋放到大氣中．所以與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能、線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．果蠅被廣泛地應(yīng)用與遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，已知長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b），且基因B具有純合致死效應(yīng)．請(qǐng)回答：
（1）果蠅的體細(xì)胞共有8條染色體，對(duì)果蠅基因組進(jìn)行分析（參照人類基因組計(jì)劃要求），應(yīng)測(cè)定果蠅5條雙鏈DNA分子的核苷酸序列．
（2）將果蠅的一個(gè)細(xì)胞放入35N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，在第二次細(xì)胞分裂的中期，發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈有放射性，則其姐妹染色單體有2條鏈含有放射性．
（3）摩爾根通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因（紅眼W．白眼w）位于X染色體上，他將白眼雌蠅與紅眼雄蠅交配，子代雄、雌果蠅的表現(xiàn)型分別為紅眼、白眼．他的學(xué)生蒂更斯進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)時(shí)在子代個(gè)體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅，取其體細(xì)胞，在光學(xué)顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)其性染色體組成為XXY，分析可知可能是由于親代果蠅的 卵細(xì)胞在減數(shù)第一或二次分裂異常所致．
（4）現(xiàn)有長(zhǎng)翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長(zhǎng)翅灰身和長(zhǎng)翅黑身，比例為l：l．當(dāng)F1的長(zhǎng)翅灰身果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為長(zhǎng)翅灰身：殘翅灰身：長(zhǎng)翅黑身：殘翅黑身=6：2：3：1．
（5）在一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因D與d位于X、Y染色體的同源區(qū)Ⅱ上（如圖所示），則該種群雄性個(gè)體中最多存在4種基因型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．近年來(lái)單核細(xì)胞增多性李斯特菌腦膜炎的發(fā)病率正在不斷增加．李斯特氏菌屬于致死食源性細(xì)菌，會(huì)在人體細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．原因是該菌的一種InIc蛋白可通過(guò)阻礙人體細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述不正確的是（　　）
①與酵母菌細(xì)胞的最大差別是該菌無(wú)核膜包被的細(xì)胞核
②該細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以其細(xì)胞增殖方式為無(wú)絲分裂
③該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
④Tuba蛋白和InIc蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．如圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）表示光合作用的是圖①-⑤過(guò)程中的①②過(guò)程．
（2）表示有氧呼吸的是圖①-⑤過(guò)程中的③④⑤過(guò)程，真核細(xì)胞中其發(fā)生場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　線粒體．
（3）①過(guò)程正常進(jìn)行所必需的外界條件是光．
（4）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是③．（用圖中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)B．過(guò)程②表示細(xì)胞分化
C．過(guò)程③表示細(xì)胞分裂D．過(guò)程②染色體數(shù)目會(huì)減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞的核膜也具有選擇透性，有的物質(zhì)能通過(guò)，有的物質(zhì)不能通過(guò)
B．原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散
B．先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察
C．顯微鏡下觀察分裂末期細(xì)胞可看到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁
D．探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的說(shuō)法有幾個(gè)（　�。�
①內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)指內(nèi)環(huán)境成分和理化性質(zhì)在一定水平保持相對(duì)穩(wěn)定；
②內(nèi)環(huán)境不隨外界環(huán)境的變化而發(fā)生明顯變化，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是動(dòng)態(tài)平衡；
③內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)共同的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)的；
④內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是反饋調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是正常生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體共同的特點(diǎn)是 （ ）

A．三者都可存在于內(nèi)環(huán)境中

B．與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

C．在不同人體內(nèi)種類各不相同

D．由核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外

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