A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
分析 細(xì)菌無內(nèi)質(zhì)網(wǎng),InIC蛋白為細(xì)胞膜上的蛋白,不是分泌蛋白,無需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,遺傳物質(zhì)是DNA.該菌的一種InIc蛋白可通過抑制人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移,說明該菌在人體細(xì)胞間快速傳遞與細(xì)胞膜的特性發(fā)生改變有關(guān).
解答 解:①根據(jù)題意:李斯特氏菌屬于致死食源性細(xì)菌,屬于原核生物,沒有核膜包被的細(xì)胞核,酵母菌是真菌,具有核膜包被的細(xì)胞核,①正確;
②原核細(xì)胞的分裂方式為二分裂,有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂都是真核細(xì)胞的分裂方式,②錯(cuò)誤;
③該菌進(jìn)人人體細(xì)胞的方式是非跨膜運(yùn)輸胞吞作用,需要消耗能量的,③正確;
④原核生物沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了原核生物和真核生物的異同點(diǎn)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式等方面的知識(shí),要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),并構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥⑦⑧ | B. | ④⑤⑥⑧⑨ | C. | ②⑤⑥⑦⑩ | D. | ③④⑤⑦⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與腎上腺素的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
B. | 外界環(huán)境溫度下降會(huì)降低催化腎上腺素合成的酶的活性,使腎上腺素合成和分泌減少 | |
C. | 寒冷和低血糖刺激可以增加腎上腺素的分泌 | |
D. | 垂體可分泌促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,調(diào)節(jié)腎上腺素的合成和分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c期菌體代謝活躍,體積增長較快 | |
B. | b、d期細(xì)胞數(shù)目以等比數(shù)列的形式增加 | |
C. | 葡萄糖和乳糖為大腸桿菌提供碳源,不提供能源 | |
D. | 生長曲線的各時(shí)期都有酶活性的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于同一個(gè)體不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP都來自于線粒體 | |
C. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高酶促反應(yīng)速率 | |
D. | 酵母菌只有在缺氧的條件下,其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才能形成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物與環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境對生物的承載力 | |
B. | 系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系 | |
C. | 自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一 | |
D. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( )
①1866年孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律;
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”;
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上。
A.①假說﹣演繹法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
B.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③假說﹣演繹法
D.①類比推理法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
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