生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)、生物體生長(zhǎng)發(fā)育繁殖和遺傳的基礎(chǔ)、生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)依次是(  )
A、細(xì)胞、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化
B、新陳代謝、細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂
C、新陳代謝、有絲分裂、細(xì)胞分化
D、新陳代謝、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞的分化
專題:
分析:1、生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性:新陳代謝是生物最基本的特征,在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命特征.
2、通過(guò)細(xì)胞增殖能使單細(xì)胞生物直接繁殖新個(gè)體,使多細(xì)胞生物由受精卵發(fā)育成新個(gè)體,也能使多細(xì)胞生物衰老、死亡的細(xì)胞及時(shí)得到補(bǔ)充.通過(guò)細(xì)胞增殖,可以將親代細(xì)胞復(fù)制的遺傳物質(zhì),平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去.因此,細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ).
解答: 解:(1)生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程叫做新陳代謝.新陳代謝是進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(2)細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ).
(3)細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ).細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化及新陳代謝的意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化和新陳代謝的意義,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過(guò)程,圖中①-⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.圖3表示某草場(chǎng)在不同溫度下光合作用中氧氣釋放量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系.

(1)圖1中B是
 
.B中的色素主要吸收
 
光.該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖中①→②→①的循環(huán)不能迸行,原因是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的d時(shí),圖l中⑥的去向有
 

(3)若圖2中,a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間為夜間0點(diǎn),b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間是早晨6點(diǎn),則陰影部分面積所表示的含義是
 

(4)據(jù)圖3,25℃時(shí)呼吸速率是15℃時(shí)的
 
倍:其原因是
 

(5)若光照強(qiáng)度為8klx,光照時(shí)間為12小時(shí),白天溫度為25℃,夜晚為15℃,則全天該草場(chǎng)積累的葡萄糖為
 
mg.若其它條件保持不變,夜晚溫度降至5℃,則全天積累的葡萄糖為
 
mg.由上述數(shù)據(jù)比較可以得出韻結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中正確的是(  )
A、當(dāng)葉肉細(xì)胞凈光合量為0時(shí),葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的ATP量大于線粒體產(chǎn)生ATP量
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來(lái)自水,而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來(lái)自有機(jī)物
C、只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用
D、在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部直接來(lái)自光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的過(guò)程發(fā)生在( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、線粒體內(nèi)膜
C、線粒體基質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在充滿N2和CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足.測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、第6~8h光合速率大于呼吸速率
B、第10h葉肉細(xì)胞仍能合成ATP
C、第2~4h呼吸速率較低的原因是光照太弱
D、第10h后,瓶?jī)?nèi)C02含量逐漸升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知玉米的長(zhǎng)果穗為顯性,由A與a一對(duì)等位基因控制;黃粒對(duì)白粒為顯性,由B與b控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有兩個(gè)品種(AABB)和乙(aabb),需要培養(yǎng)出AAbb品種.請(qǐng)根據(jù)材分析回答
(1)由甲,乙經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育方式稱為
 
.F2中應(yīng)該選擇
 
性狀的個(gè)體,并通過(guò)
 
來(lái)逐代淘汰不符合要求的個(gè)體.這種淘汰過(guò)程能定向改變種群的
 
使該種群朝著一定的方向進(jìn)化.
(2)過(guò)程④常采用
 
方法,④⑤的育種方法稱為
 
其最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)培養(yǎng)AAbb過(guò)程中,乙所結(jié)種子中,胚乳細(xì)胞的基因型為
 
,F(xiàn)3的長(zhǎng)果穗黃粒玉米中純合子占
 
.甲與乙雜交得到F1后要快速培養(yǎng)AaBB品種的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)
B、興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-①
C、興奮在②所在的神經(jīng)元上,以電信號(hào)形式傳導(dǎo)
D、③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中能構(gòu)成群落的是
 
.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

(2)圖乙中的a、b表示的含義分別為:a
 
,b
 
.圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是
 

(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲(chóng)均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲(chóng)為食.甲昆蟲(chóng)在白天活動(dòng),乙昆蟲(chóng)在夜晚活動(dòng).甲昆蟲(chóng)采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲(chóng)的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲(chóng).若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲(chóng)天敵數(shù)量
 
;乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量
 

(4)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過(guò)比較圖丙和圖丁可知,
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用酵母菌釀酒時(shí),一開(kāi)始持續(xù)通入空氣后,再封閉,其結(jié)果是(  )
A、酵母菌大量死亡,酒精減產(chǎn)
B、酵母菌數(shù)量不變,酒精增產(chǎn)
C、酵母菌數(shù)量增多,酒精增產(chǎn)
D、酵母菌數(shù)量增多,不產(chǎn)生酒精

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