分析圖，對生長素分布、運(yùn)輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是（　�。�
A、莖左側(cè)生長素含量高，生長快
B、生長素濃度高低依次是D＞C＞B＞A
C、生長素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D、根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、頂端優(yōu)勢告訴我們，最靠近頂芽的側(cè)芽不能萌發(fā)成側(cè)枝，最靠近頂芽的側(cè)芽生長素濃度最高．
2、根部生長也存在出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象．
解答： 解：A、給予右側(cè)光照，右側(cè)生長慢，植物彎向光源生長，莖左側(cè)生長素含量高，生長快，A正確；
B、頂端優(yōu)勢告訴我們，最靠近頂芽的側(cè)芽不能萌發(fā)成側(cè)枝，故B的生長素的濃度最高，D錯(cuò)誤；
C、側(cè)芽處的生長素濃度高于頂芽，可是頂芽產(chǎn)生的生長素還是能夠運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，可見生長素是逆濃度梯度進(jìn)行的，是主動(dòng)運(yùn)輸，D正確；
D、通過對根的形態(tài)觀察可知：根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
；圖中表示R基的代號(hào)是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）①的名稱
 
，⑥的名稱
 
．
（5）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，造成氨基酸多樣性的原因是
 
．
（6）能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是
 
 （填選項(xiàng)）
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互縮合 ④多肽鏈 ⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在黑暗中的植物突然進(jìn)行光照，C3和C5的含量如何變化
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在楊樹的扦插繁殖中，常選擇帶有芽的枝條，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、芽能進(jìn)行光合作用
B、帶芽的枝條是活的
C、芽能產(chǎn)生生長素，抑制生根
D、芽能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)感受光線刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是（　�。�
A、尖端和尖端
B、尖端下面的一段和尖端下面一段的向光側(cè)
C、尖端和尖端下面的一段
D、尖端下面的一段和尖端下面一段的背光側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A、檢測CO2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀，看產(chǎn)生灰綠色的時(shí)間長短
B、斐林試劑使用時(shí)要先把甲液（0.1g/mL的NaOH溶液）和乙液（0.01g/mL的CuSO4溶液）混合均勻
C、葉綠體中色素的分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：色素含量最少的是呈橙黃色的胡蘿卜素
D、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被蘇丹Ⅳ染成橘黃色的脂肪滴

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見表．請回答：
　　試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟		1234
1%NaCl溶液（mL）1
1% CuSO4溶液（mL）1
1% Na2SO4溶液（mL）1
蒸餾水（mL）1
pH6.8緩沖液（mL）1111
1%淀粉溶液（mL）3333
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一定時(shí)間
取出試管，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液2滴
觀察結(jié)果淡黃色深藍(lán)色淺藍(lán)色淺藍(lán)色
（1）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 
．
（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：對酶活性有影響的離子是
 
，其中對酶活性有抑制作用的離子是
 
，對酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是
 
；設(shè)置3號(hào)試管的目的是
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測，1～4號(hào)試管中的顏色依次是
 
、
 
、
 
、
 
．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖，其中①～⑦表示免疫細(xì)胞，⑧和⑨表示免疫分子．
（1）人體免疫器官主要包括
 
（至少答出三個(gè)）．
（2）以下不屬于第1道免疫防線的是
 
．
A．溶酶體   B．汗液   C．口腔粘膜    D．胃酸
（3）圖中細(xì)胞①可以吞噬多種病原體，因此這一免疫過程的特點(diǎn)是
 
．
（4）圖中②和④的名稱分別是
 
和
 
；⑧和⑨分別表示
 
和
 
．
（5）接種疫苗后，若有相應(yīng)病原體再次入侵人體，則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答，結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程．以下表述不正確的是（　　）
A、水參與Ⅲ中第二階段的反應(yīng)
B、Ⅱ在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)行
C、Ⅰ中產(chǎn)生的O2，參與Ⅲ的第三階段反應(yīng)
D、X代表的物質(zhì)在Ⅲ中第三階段產(chǎn)生的最多

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