A、胚胎分割技術--得到性別不同的個體 |
B、電泳技術--蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化 |
C、抗原--抗體雜交技術--檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì) |
D、PCR技術--以少量DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成大量的蛋白質(zhì) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)沖動在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點 |
B、脊髓縮手反射中樞受損時,刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動 |
C、如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應感覺,但是能夠?qū)D中刺激作出反應 |
D、被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示過程可以發(fā)生在任何細胞內(nèi) |
B、圖中RNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應的反密碼子 |
C、①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段,②處沒有該種片段 |
D、該圖所示的生理過程需要DNA解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等相關的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同種生物不同個體之間在許多性狀上存在差異 |
B、生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生活條件所能承受的數(shù)量 |
C、不適應生存環(huán)境的生物會被淘汰 |
D、適應性特征的形成是用進廢退和獲得性遺傳的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟 |
B、水稻感染赤霉菌后瘋長 |
C、萎蔫的青菜葉浸泡清水后變得硬挺 |
D、雪松寶塔狀樹形的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光照是影響植物群落空間結(jié)構(gòu)的主要因素 |
B、競爭促進群落資源的利用,能使物種多樣性增加 |
C、植物種類在水平方向上的不均勻分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) |
D、研究群落空間結(jié)構(gòu)對植被恢復中植物的空間配置有指導意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0項 | B、1項 | C、2項 | D、3項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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